Le développement de l'enfant

Synonymes au sens large

Jalons du développement
Développement somatique, moteur, sensoriel, mental et spirituel

Le développement de l'enfant comprend d'une part la maturation du corps et de l'esprit de l'enfant dans une certaine période de temps et d'autre part l'expansion des capacités qui sont déjà présentes à travers des dispositions génétiques et qui peuvent être influencées par l'environnement de l'enfant. Bien que le développement de l'enfant soit un processus individuel et continu, les valeurs standard (par exemple pour la taille et le poids) et les soi-disant «jalons du développement» sont nommés pour les groupes d'âge respectifs. Les jalons ou plutôt les bornes limites d'une tranche d'âge dans le développement de l'enfant marquent des périodes au cours desquelles la plupart des enfants (> 97%) atteignent une certaine capacité.

Par exemple, la plupart des enfants peuvent marcher librement entre 13 et 16 mois. En termes de contenu, on peut décrire différents niveaux (chronologiquement parallèles) du développement de l'enfant. D'une part, nous regardons le développement physique (somatique), qui comprend le développement de la taille et du poids et le développement du sexe.

En outre, on considère le développement de modèles de mouvement tels que la marche et la saisie (développement de la motricité globale et fine) et le développement des habiletés sociales telles que rire ou parler. Les retards-accélérations du développement, les interruptions ou même les régressions peuvent être des indications de troubles du développement physique ou mental, qui à leur tour peuvent être de nature innée ou acquise. La détection précoce de ces troubles du développement est d'une grande importance, car elle permet une intervention ciblée.

Dans ce contexte, des examens préventifs en enfance sont indispensables. Augmentation de la taille et du poids corporel au cours du développement de l'enfant en fonction de l'âge. Les proportions changent, car toutes les parties du corps et tous les organes ne se développent pas au même rythme (c'est ce qu'on appelle la croissance allométrique).

Par exemple, la front d'un nouveau-né représente un quart de sa longueur totale, alors que chez l'adulte, ce n'est qu'un huitième. La détermination de Mesures du corps est une composante de tout examen pédiatrique, car cela permet d'évaluer le stade de développement physique de l'enfant et de détecter précocement d'éventuels troubles de croissance ou nutritionnels. Le pédiatre entre les valeurs dans des diagrammes (somatogrammes) et les combine en courbes.

Celles-ci sont comparées à des courbes dont les valeurs s'appliquent à la «norme», soit 97% des enfants (courbes percentiles). D'autres anomalies physiques, telles que les jambes arquées chez les bébés, peuvent également être clarifiées lors de ces examens. La vitesse de croissance varie au cours du développement de l'enfant, de sorte qu'il y a deux pics de croissance.

Au départ, le nouveau-né grandit très rapidement (à un rythme d'environ 2 cm / an); ce taux de croissance élevé diminue au cours de la première année de vie. À la puberté, il y a alors un autre »poussée de croissance" .

5x poids à la naissance) 6. Des troubles tels qu'une croissance courte ou élevée, un taux de croissance décroissant ou accéléré et un manque de gain de poids nécessitent un examen plus approfondi. Ils peuvent être familiaux (petite / grande croissance familiale), le résultat de défauts génétiques (par ex. Le syndrome de Down) ou en raison de déséquilibres métaboliques et hormonaux; ils peuvent également survenir en raison de dommages au fœtus dans l'utérus par des substances nocives telles que des drogues ou de l'alcool ou en raison d'un manque ou d'une alimentation incorrecte de l'enfant.

Head la croissance ou le tour de tête est une autre valeur qui est déterminée par le pédiatre et comparée aux valeurs standard. Head la croissance correspond normalement à l'augmentation de masse du cerveauL’ os des crâne se développer dans des zones qui ne sont pas encore ossifiées (sutures crâniennes); les zones en retrait entre les os du crâne (petite et grande fontanelle) ne se referment que peu de temps après la naissance (petite fontanelle) ou à 6-24 mois (grande fontanelle).

Les écarts par rapport à la norme indiquent également des troubles de la croissance et du développement. Les premières dents apparaissent à environ 6 mois jusqu'à ce que le dents de lait sont complets à environ 3 ans avec 20 dents. Le changement de dent commence à l'âge de 6 ans et s'achève vers 12 ans.

Quand l'oeuf et sperme les cellules fusionnent, le sexe humain est déterminé génétiquement. En conséquence, un sexe féminin ou masculin se développe dans le embryonPendant la puberté, les changements hormonaux entraînent le développement de caractéristiques sexuelles dites secondaires: chez les filles, les seins se développent et le pubis et l'axillaire de gamme commence à grandir. le physique devient plus féminine sous la forme de hanches plus larges et de taille et d'épaules plus étroites.

Chez les garçons, le corps de gamme est maintenant plus abondante, le changement de voix commence et grâce à une musculature accrue, une apparence plus masculine avec des épaules larges et des hanches étroites se construit. En outre, il y a des changements dans les organes génitaux (y compris la croissance de lèvre or Testicules). La puberté commence chez les filles vers l'âge de onze ans et chez les garçons vers l'âge de 13 ans.

Peu de temps après l'élargissement du sein ou Testicules, la deuxième poussée de croissance s'installe. La première période menstruelle (ménarche) survient chez les filles âgées de 12 à 13 ans; la maturité sexuelle finale est finalement atteinte à 15-19 ans. Les troubles du développement sexuel peuvent être déterminés génétiquement ou hormonalement, mais la nutrition joue également un rôle; par exemple, un trouble de l'alimentation peut entraîner un retard de la puberté.

De nombreux mouvements du bébé sont initialement basés sur réflexes, les réflexes dits primitifs. Ceux-ci doivent être détectés lors de l'examen du nouveau-né, mais sont perdus dans les prochains mois de la vie au cours du développement ultérieur. Dans le «réflexe des pleurs», par exemple, il y a un mouvement de foulée du nouveau-né si vous le tenez de sorte que ses pieds touchent une surface.

Un autre exemple est le réflexe de saisie. Ici, l'enfant ferme ses doigts dès que vous touchez sa paume. Ce réflexe ne peut pas être déclenché après le 4ème mois, le réflexe de pleurs mentionné ci-dessus dès le 2ème mois de vie.

Formations marcher est une étape essentielle dans le développement de la motricité globale de l'enfant. Au cours de ses premiers mois de vie, le nourrisson apprend d'abord à lever la tête hors de la position couchée, de sorte qu'à environ 4 à 6 mois, il puisse se tourner de manière autonome et s'asseoir avec un soutien. À environ 9 mois, il commence à se relever par des objets et à se tenir debout avec un soutien.

Avant l'âge d'un an, le nourrisson devrait déjà pouvoir ramper. La marche s'apprend enfin à l'âge d'environ un an, et à 1.5 an, l'enfant marche enfin de manière autonome et relativement sûre. Afin de pouvoir effectuer des mouvements plus précis, l'enfant développe sa motricité fine.

La main joue un rôle majeur à cet égard. Avant que l'enfant apprenne à bien saisir, il se développe coordination entre l'œil et la main. Le «patinage» initial pour des objets tels que des jouets se transforme en une prise plus précise («prise en pince») après environ 3 à 4 mois.

Ces habiletés motrices fines sont constamment développées au cours des développements ultérieurs: de l'utilisation correcte des ciseaux à l'écriture avec un stylo-plume, etc. Le développement du langage est étroitement lié au développement social. Une condition préalable est une capacité auditive intacte.

Alors que l'enfant babille, comprend et prononce ses premiers mots à l'âge d'un an, à 2 ans, il a un vocabulaire d'env. 200 mots et à environ 4 ans, il maîtrise une langue essentiellement grammaticalement correcte. Les premiers développements sociaux ont déjà lieu dans les premières semaines de vie avec le premier sourire ciblé.

À l'âge de six mois, le nourrisson réagit aux expressions faciales, après quoi dans le 8.9. mois de la vie, une distinction est faite entre les étrangers et les visages familiers et l'enfant réagit en conséquence («étrangers»). Avec l'acquisition du langage, le mode de communication se développe également davantage. KITA ou baby-sitter - Quelle forme de garde convient à mon enfant?