La vie des analphabètes est souvent une grande excuse. Ils imaginent toutes sortes de choses pour que leur «problème» ne soit pas remarqué. Ces dix ans de l'enseignement obligatoire protège contre l'analphabétisme est toujours une idée fausse en Allemagne. Marianne K. (32 ans) n'avait jamais lu un livre, elle a ignoré les instructions d'utilisation et les notices d'emballage. Lorsqu'elle a dû remplir un formulaire dans un bureau gouvernemental, elle a demandé aux greffiers de l'aider car elle l'avait «oubliée» lunettes. Elle n'est jamais partie en vacances seule et ne connaissait aucun nom de rue autre que le quartier où elle habitait. Marianne ne pouvait pas écrire beaucoup plus que son nom. Des lettres simples ou même des mots très courts qu'elle pouvait déchiffrer et copier. Dans son travail de femme de ménage, cela n'était pas perceptible au début. Marianne K. n'est pas un cas isolé. Plus de quatre millions de personnes en Allemagne ne savent ni lire ni écrire correctement. Ceci est estimé par l'Association fédérale pour l'alphabétisation et l'éducation de base. Ils allaient tous à l'école, mais leurs problèmes de lecture et d'orthographe étaient soit ignorés, mal traités, soit les personnes concernées les cachaient intelligemment.
Qu'est-ce que l'analphabétisme?
Ceux qui n’ont jamais appris à lire et à écrire, par exemple parce qu’ils n’ont jamais été à l’école - comme le font de nombreux enfants des pays en développement - entrent dans la catégorie de l’analphabétisme primaire.
L'analphabétisme secondaire comprend les personnes qui sont allées à l'école et ont oublié comment lire et écrire à nouveau.
Enfin, l'analphabétisme fonctionnel est l'incapacité d'utiliser l'écriture dans la vie de tous les jours d'une manière qui est tenue pour acquise. Les analphabètes fonctionnels sont des personnes comme Marianne qui reconnaissent les lettres et qui peuvent écrire leur nom et quelques mots, mais qui ne comprennent pas du tout le sens d'un texte ou ne le comprennent pas assez facilement. Pour Peter Hubertus du Bundesverband Alphabetisierung eV, l'analphabétisme est un terme relatif: «Le fait qu'une personne soit considérée comme analphabète ne dépend pas seulement de ses compétences individuelles en lecture et en écriture. En outre, le degré d'alphabétisation attendu dans la société concrète dans laquelle vit cette personne doit être pris en compte. Si les connaissances de l'individu sont inférieures à ce qui est requis et tenu pour acquis, l'analphabétisme fonctionnel existe. »
En conséquence, les individus des pays industrialisés ayant des besoins d'alphabétisation élevés doivent également être considérés comme fonctionnellement analphabètes s'ils ont des capacités d'alphabétisation limitées.
