La phase de défi

Quelle est la phase de défi?

La phase de défi décrit un certain stade de développement chez les enfants, que les enfants à partir de deux ans traversent avec une intensité variable. Dans de rares cas, la phase provocante ne se produit pas en raison de circonstances sociales. Pendant la phase de défi, le comportement de l'enfant change, il teste jusqu'où il peut aller avec sa propre volonté, son propre champ d'action est testé et l'enfant réagit à la résistance. La réaction à la résistance est décrite comme une réaction de défi et peut être exprimée par des cris et des pleurs bruyants. Au cours du processus, certains enfants se déchaînent et ont du mal à se calmer.

Que puis-je faire en tant que parent / parent contre la phase de défi?

La phase de défi est très importante pour le développement de la personnalité de l'enfant, le développement émotionnel et pour le développement de l'ego. Pour cette raison, les parents doivent réagir correctement aux attaques de défi de leurs enfants afin de leur fournir un cadre approprié et non pas pour provoquer de nouvelles réactions de défi incontrôlées, mais pour trouver une issue à cette phase. Les parents devraient laisser leur enfant l'essayer si la situation le permet, de cette façon l'enfant peut renforcer sa confiance en soi et acquérir ses propres expériences.

Cela donne à l'enfant la possibilité d'apprendre par lui-même et il ne rencontre pas toujours un «non» de la part des parents lorsqu'il veut essayer quelque chose. Cela ne s'applique qu'aux situations totalement inoffensives pour l'enfant et aux choses qui n'ont pas une grande valeur pour les parents - si ce n'est pas le cas, les parents doivent donner à l'enfant un «non» clair. Lorsqu'on montre à l'enfant ses limites, il est important de ne pas céder à la volonté de l'enfant, même si elle devient bruyante et provoque une crise de colère.

Les enfants ont besoin de limites et de règles claires qui doivent être respectées, sinon l'enfant apprendra rapidement quel comportement il doit montrer afin de se débrouiller avec ses parents avec sa propre volonté. Il doit être très clair pour l'enfant à quelles règles il doit adhérer, ces règles doivent non seulement toujours s'appliquer, mais leur respect doit être exigé de manière égale de tous les soignants. De nombreux parents connaissent très bien leurs enfants et savent quand il arrive souvent que les enfants réagissent de manière provocante.

Il est conseillé d'éviter ou de désamorcer de telles situations qui déclenchent des réactions violentes chez l'enfant, afin de se protéger et de protéger l'enfant, car ces réactions extrêmes de provocation peuvent souvent être déclenchées par la peur chez l'enfant. L'enfant lui-même n'est pas en mesure de nommer la peur, c'est pourquoi les parents sont encouragés à observer de près le comportement de l'enfant. Si une forte crise de colère s'est produite, il est très important que les parents eux-mêmes restent calmes.

Cela inclut qu'ils ne se laissent pas emporter par la colère de l'enfant et commencent à crier, gronder ou punir l'enfant eux-mêmes. Les parents ont la tâche de donner le bon exemple et d'expliquer à l'enfant après l'attaque que certaines expressions sont taboues. Afin de rester calme dans une situation aussi provocante, il faut prendre une profonde inspiration, ne pas prendre personnellement la réaction de l'enfant et le rencontrer avec empathie.

Il est souvent utile de prendre l'enfant dans vos bras, car alors une partie de la tension disparaît et l'enfant se calme. De plus, après une crise ou avant que l'enfant n'entre aveuglément dans une crise, il est possible de distraire l'enfant, par exemple avec sa peluche préférée ou une autre situation excitante qui fait oublier à l'enfant le problème réel. De tels as dans la manche, qui sont très susceptibles de calmer l'enfant, sont particulièrement recommandés si vous vous déplacez avec l'enfant en public et que vous ne voulez pas attirer l'attention.

On ne parle généralement d'une véritable phase provocante que chez les enfants à partir de l'âge de deux ans, mais des comportements similaires, tels que des pleurs incontrôlés, peuvent être observés chez les bébés. Au cours de la première année de vie, les enfants attirent l'attention sur leurs besoins par leurs expressions verbales, qui doivent être satisfaites par leurs parents. Ainsi, un bébé qui pleure n'est pas un acte de défi dirigé contre une interdiction des parents, mais plutôt une alerte aux besoins qui doivent être satisfaits pour survivre.

Les parents doivent, contrairement à un enfant plus âgé qui a une vraie crise de colère, réagir le plus rapidement possible au comportement de l'enfant. Une réponse rapide au comportement du bébé favorise le lien parent-enfant et renforce la confiance de base de l'enfant. Ce n'est qu'à la fin de la première année de vie que les enfants apprennent que leur comportement peut influencer les activités des adultes. Désormais, les bébés peuvent utiliser leurs pleurs de manière plus ciblée pour exprimer leurs besoins fondamentaux et exiger leur allaitement.

De plus, les premiers cris expriment la colère de l'enfant. Par exemple, si vous enlevez un jouet ou quelque chose de similaire aux bébés, ils se mettent à pleurer parce qu'une situation a changé contre leur gré. Ces pleurs expriment l'impuissance des bébés.

En conséquence, cette réaction est décrite comme de la colère plutôt que comme un défi. À l'âge de deux ans, les enfants commencent à développer leur propre volonté. Si cela ne correspond pas à l'opinion des parents, cela peut conduire à une crise de colère.

Auparavant, la survie de l'enfant était assurée par les soins, la nourriture et la protection des parents, sans que l'enfant ait à mettre ses propres front à travers. Maintenant, à l'âge de deux ans, l'enfant a atteint un stade de développement dans lequel il a ses propres idées et veut les transmettre aux parents. Pour la première fois, l'enfant commence à se distinguer et à mettre en pratique ce que signifie avoir sa propre volonté.

À l'âge de deux ans, les enfants ont leurs propres idées et pensées, qu'ils ne sont pas encore capables de transformer en un langage toujours compréhensible par les adultes. L'enfant comprend beaucoup de choses de son environnement, mais n'est pas encore capable de s'exprimer correctement verbalement. Ainsi, à cet âge, les crises de colère peuvent survenir très rapidement, car l'enfant se fait sentir en criant, en pleurant, en donnant des coups de pied ou en frappant l'air.

La plupart du temps, ce sont des accès de colère et de rage qui surviennent soudainement et intensément, mais disparaissent aussi vite qu'ils sont venus. À l'âge de trois ans, l'enfant veut être plus indépendant d'une part et essaie de faire beaucoup par lui-même, d'autre part, l'enfant aspire aux soins, à l'amour et à la sécurité de ses parents. Dans leur quête d'autonomie, les enfants découvrent progressivement leurs souhaits et préférences, c'est pourquoi il est très difficile pour les parents de prévoir les souhaits des enfants.

L'enfant découvre sa propre volonté et cela conduit inévitablement l'enfant à vouloir des choses ou des choses qui sont interdites par les parents ou que l'enfant n'est pas capable de faire. Pour cette raison, des crises de colère violentes et des accès de rage peuvent survenir sans que les parents aient eu une prémonition. Il peut arriver que de petites choses interdites à l'enfant provoquent de fortes réactions chez l'enfant.

À cet âge, de telles crises de colère et des crises de larmes résultent de la frustration parce que l'enfant veut réaliser quelque chose dont il n'est souvent pas encore capable à cet âge. La phase dans laquelle les enfants veulent tout faire eux-mêmes et ne réussissent pas encore tout est très importante pour le développement car les enfants se déplacent indépendamment de leurs parents pour la première fois. Dans cette nouvelle phase de la vie, les enfants veulent explorer eux-mêmes l'environnement, qui s'accompagne d'une activité physique accrue.

À l'âge de quatre ans, selon l'enfant, des réactions provocantes peuvent encore se développer à partir de la phase des enfants de trois ans. D'enfant en enfant, c'est très individuel quand l'enfant traverse chaque phase et combien de temps cela dure. Les enfants de quatre ans peuvent déjà marcher et parler, ce qui les distingue des bébés qui ont besoin de soins XNUMX heures sur XNUMX.

Les enfants ont maintenant acquis une certaine indépendance et veulent l'augmenter progressivement. Cependant, ce faisant, ils se heurtent à des limites fixées par les parents d'une part pour éduquer l'enfant ou pour le protéger du danger, d'autre part ces limites existent en raison du développement physique qui n'est pas encore achevé. Ces limites peuvent provoquer des réactions telles que le défi ou la colère chez certains enfants, même au cours de la quatrième année de vie.

Normalement, cependant, les crises de colère et les réactions de défi diminuent considérablement à partir de l'âge de quatre ans, car les capacités linguistiques des enfants et le champ d'action s'améliorent considérablement. Les enfants de la cinquième année de la vie n'ont généralement plus de crises de défi ou d'explosions de rage incontrôlées. L'enfant est développé sur le plan linguistique et émotionnel au point qu'il peut suivre des règles et peut aussi comprendre et voir partiellement.

Cependant, si les enfants ne connaissent pas les limites de leurs parents, cela peut conduire les enfants à continuer à éprouver des réactions provocantes et des accès de rage. Ils ont appris que ce comportement a un effet désiré sur les parents et en profite. De telles crises ou crises n'ont rien à voir avec la frustration, comme dans la petite enfance, mais sont utilisées consciemment et délibérément pour leurs propres désirs. Les enfants sont si puissants envers leurs parents et atteignent souvent leur volonté avec elle, de sorte qu'une crise de colère ne diminue pas avec l'âge, mais se maintient.

Dans la phase de défi à l'âge de 6 ans, il est similaire à celui de XNUMX ans. Normalement, avec une éducation correcte et cohérente, l'enfant devrait avoir abandonné ses crises de colère, car il est maintenant si avancé dans son développement qu'il peut exprimer verbalement ce qu'il veut et les capacités motrices sont si avancées. qu'il ou elle réalise une grande partie de ce qu'il ou elle a entrepris de faire. Cependant, si les crises de colère continuent de se produire, il est possible que l'enfant ait appris qu'il obtient ce qu'il veut de ses parents ou que l'enfant se comporte de cette manière par insécurité et par exigences excessives.

Une telle demande excessive ou aussi la peur peuvent accompagner en relation avec l'école entrée et la nouvelle situation de vie. Si les enfants ont eu peu de contacts avec leurs pairs auparavant, ils peuvent aussi être submergés par une classe scolaire, car les pairs se comportent différemment envers un enfant que les adultes et c'est quelque chose que l'enfant doit apprendre pour la première fois. De plus, il peut arriver que l’enfant, s’il n’a pas été fixé de limites par ses parents auparavant, éprouve désormais des limites et des règles auxquelles il doit adhérer pour la première fois à l’école. Au début, cela peut conduire à des attaques de défi ou de colère, mais celles-ci ne durent pas longtemps si l'éducateur est cohérent.