Mon enfant est-il prêt pour l'école?

Introduction

En principe, les enfants qui ont atteint l’âge de six ans sont considérés comme prêts pour l’école. Cependant, la décision d’inscrire ou non un enfant à l’école n’est pas toujours aussi simple. Certains parents se demandent si leur enfant est vraiment prêt pour l'école. Quelques aspects peuvent être utilisés pour déterminer si un enfant est prêt pour l'école.

Comment puis-je savoir si mon enfant est prêt pour l'école?

Un enfant est prêt pour l'école lorsqu'il peut s'exprimer avec des mots et exiger ses besoins et qu'il possède certaines capacités sociales, motrices et mentales. Le fait qu'un enfant puisse formuler des souhaits, des besoins et des mots montre le développement du langage de l'enfant. Un enfant n'est prêt pour l'école que lorsqu'il peut dire ce qu'il veut et ce dont il a besoin.

Les points suivants fournissent des indications sur le développement du langage: L'enfant écrit son propre nom et des mots simples L'enfant entend les lettres de mots individuels et s'y intéresse. L'enfant remarque que des mots comme «souris» et «maison» riment Outre le développement du langage, le le comportement social de l'enfant joue un rôle important. Il aide l'enfant à s'adapter à la nouvelle situation et à la nouvelle classe s'il est capable de suivre des règles simples. Vous pouvez dire que votre enfant est prêt pour l'école s'il peut rester calme et concentré pendant une demi-heure et peut s'intégrer dans un groupe. Un enfant doit percevoir les sentiments des autres enfants d'un groupe.

De plus, un enfant doit être capable d'accepter un «non» de temps en temps et de supporter les conflits. Les compétences cognitives doivent également être présentes pour qu'un enfant s'intègre bien à l'école. La concentration est particulièrement importante.

Je peux dire si mon enfant a des capacités de concentration s'il est capable de se concentrer calmement pendant vingt ou trente minutes. De plus, un enfant doit avoir certaines habiletés motrices pour être apte à l'école. Il devrait pouvoir s'habiller et utiliser des ustensiles tels que des ciseaux et des stylos sans aucun problème.

Je reconnais que mon enfant est prêt pour l'école lorsqu'il a des capacités motrices globales, qu'il est capable de équilibre, faites un spectacle de marionnettes et sautez par-dessus quelque chose avec les deux jambes en même temps. Tous ces points mentionnés concernant le développement du langage, le comportement social et la motricité sont des signes que votre enfant est prêt pour l'école.

• L'enfant écrit son propre nom et des mots simples
• L'enfant entend des lettres de mots individuels et s'y intéresse
• L'enfant remarque que des mots comme «souris» et «maison» riment

Un enfant doit avoir certaines habiletés motrices fines et globales avant de commencer l'école.

Cela soutient considérablement l'indépendance de l'enfant. Si un enfant a un certain contrôle physique, il peut effectuer plus de tâches sans aide. Exemples essentiels de scolarité sont indépendants habillage et déshabillage et monter les escaliers.

Ce sont des habiletés motrices dont un enfant a besoin à l'école. De plus, certaines habiletés motrices sont nécessaires pour permettre à l'enfant de participer en classe. Un enfant doit pouvoir utiliser les ustensiles de travail nécessaires.

À l'école primaire, cela signifie qu'un enfant doit être capable de tenir correctement un crayon et d'utiliser des ciseaux ou un bâton de colle. Balance ainsi que coordination peut être testé en demandant à l'enfant de sauter, de s'équilibrer, de faire un stand sur une jambe et de sauter des jacks. Si un enfant a des déficits moteurs ici et là, ceux-ci peuvent être formés.

Avec patience et confiance, vous pouvez aider l'enfant à monter seul les escaliers ou à s'habiller lui-même. Pour qu'un enfant soit prêt pour l'école, il doit avoir certaines compétences cognitives. Il est important que votre enfant soit capable de se concentrer sur une chose pendant au moins dix à vingt minutes.

Le développement du langage joue également un rôle majeur. Votre enfant doit pouvoir communiquer ses souhaits et ses besoins. Il est important qu'un enfant puisse dire ce dont il a besoin.

Une compréhension de la langue est tout aussi importante. Un enfant doit comprendre ce que l'enseignant et ses camarades de classe veulent lui dire et y répondre de manière appropriée. Il est très important qu'un enfant comprenne les instructions de l'enseignant à l'école, car c'est une condition préalable à la mise en œuvre des tâches.

Un enfant est prêt pour l'école lorsqu'il connaît les choses et les créatures de son environnement et qu'il peut les nommer. Il doit être capable de formuler en phrases claires ce qu'il veut dire. Entendre et voir sont également des compétences importantes. Un enfant devrait être capable de différencier les sons et de créer un puzzle simple.

Images et figures, par exemple Mémoire, et des chansons et des comptines simples conviennent pour tester la mémoire et la rétention. Un enfant doit être capable de mémoriser des rimes simples et d'assigner correctement des images à Mémoire. Une autre capacité cognitive est la capacité de penser.

Un enfant doit être capable de reconnaître des actions simples et de les décrire avec des mots. Un enfant doit également être capable de reconnaître et de nommer les formes essentielles et les couleurs de base. Avant qu'un enfant aille à l'école, il doit apprendre à pouvoir donner son nom et son âge sur demande.

De plus, l'enfant doit pouvoir compter jusqu'à dix. Les points mentionnés ci-dessus ne sont que des signes par lesquels on peut dire si un enfant a les capacités mentales nécessaires pour l'école. Tous les enfants sont différents et, en ce qui concerne différents aspects, sont différents dans leur vitesse et leur développement est lent.

Si l'enfant a des difficultés sur certains points, ceux-ci peuvent généralement être très bien formés. Pour bien s'entendre à l'école, il est important qu'un enfant puisse s'intégrer dans un groupe. Dans un groupe, un enfant doit montrer de l'empathie pour les autres enfants, être utile et s'amuser en jouant avec les autres enfants.

Dans un groupe, il y a parfois des conflits, donc un enfant devrait être capable de supporter et de résoudre un conflit. Par exemple, les règles du jeu doivent être comprises et acceptées. En outre, un enfant doit également être capable de suivre les règles de l'enseignant et, si nécessaire, d'accepter un «non» de temps en temps.