Définition - Qu'est-ce qu'un style d'apprentissage?
A apprentissage le style décrit la manière dont une personne acquiert des connaissances et des compétences. Le terme apprentissage Le style provient des approches de la psychologie d'apprentissage des années 1970. Il est basé sur le fait que la plupart des gens préfèrent des méthodes personnelles très spécifiques apprentissage, c'est-à-dire utiliser des stimuli et des informations pour acquérir des connaissances. Cela signifie que différentes personnes fonctionnent différemment dans des conditions d'apprentissage par ailleurs égales, selon que la méthode d'apprentissage préférée est proposée ou non. Plus de quatre-vingts modèles de style d'apprentissage sont connus, un exemple est le modèle Kolb.
Quels styles d'apprentissage selon Kolb existe-t-il?
Le modèle de style d'apprentissage Kolb a été créé en 1985 et est le modèle de style d'apprentissage le plus répandu en Allemagne. Kolb distingue quatre types de styles d'apprentissage de base. Les soi-disant divergents (découvreurs) apprennent de l'expérience et de l'observation réfléchie.
Les points forts de ce type de style d'apprentissage résident dans sa propre capacité à imaginer. Un plongeur est capable de regarder certaines situations sous différents angles et de se mettre à la place des gens. Selon Kolb, les divergents sont particulièrement intéressés par l'art et la culture et se spécialisent souvent dans les domaines artistiques.
L'assimilateur (penseur) favorise à son tour l'observation réfléchie et la conceptualisation abstraite. Cela signifie que l'assimilateur est particulièrement doué pour comprendre et créer des modèles théoriques. Le penseur a tendance à tirer des conclusions inductives, c'est-à-dire qu'il est capable de déduire des observations à une connaissance plus générale.
Ce style d'apprentissage est souvent meilleur pour traiter les choses et les théories qu'avec les gens. Le convergent (décideur) est un type de style d'apprentissage, qui est particulièrement bien adapté à la conceptualisation abstraite et à l'expérimentation active. Le convergent bénéficie surtout de l'exécution de ses idées.
Il a tendance à tirer des conclusions déductives hypothétiques. Cela signifie que le convergent tire des conclusions logiques et dérive de nouvelles déclarations. Comme l'assimilateur, le convergent traite plutôt des choses ou des théories que des personnes.
L'accommodateur (faiseur / praticien) préfère l'expérimentation active et les expériences concrètes, dont il peut apprendre. C'est à lui de concevoir les activités. En même temps, sa force réside dans la résolution intuitive des problèmes et des conflits, en essayant et en échouant et enfin en apprenant d'eux. L'accommodement préfère les faits aux théories.
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