Synonymes au sens large
Trouble de déficit de l'attention, syndrome de déficit de l'attention, Hans-guck-in-the-Air, syndrome psychoorganique (POS) Contrairement au trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH), Le syndrome de déficit de l'attention (TDAH) comprend un comportement inattentif très prononcé mais nullement impulsif ou hyperactif. C'est la raison pourquoi TDAH les enfants sont souvent appelés rêveurs ou «Hans-guck-in-the-air». En ce qui concerne les causes possibles, l'état actuel des recherches suggère qu'une transmission et un traitement d'informations défectueux entre les deux cerveau (hémisphères cérébraux) peuvent être tenus responsables du développement de TDAH.
Les causes du développement de cette transmission d'informations erronées peuvent à nouveau être complexes et peuvent être prénatales, c'est-à-dire avant la naissance. En raison des divers symptômes causés par le TDAH, des problèmes surviennent dans le privé et en particulier dans le milieu scolaire. Même avec une intelligence normale ou parfois même supérieure à la moyenne, les différents symptômes conduisent souvent à des lacunes dans les connaissances, qui causent souvent de graves problèmes dans le domaine du syndrome de déficit de l'attention.
Cependant, les dernières découvertes scientifiques supposent que les processus neurobiologiques, la génétique et les influences environnementales jouent tous un rôle dans le développement du syndrome de déficit de l'attention. Selon l'état actuel de la recherche scientifique, on suppose qu'un déséquilibre des substances messagères la sérotonine, norépinéphrine et dopamine se développe lors de la transmission de stimuli dans le cerveau. En raison de leurs propriétés, les substances messagères ont une influence non négligeable sur le comportement humain.
Tandis que la sérotonine influence essentiellement l'humeur, dopamine a un effet sur l'activité physique. La noradrénaline influence à son tour la capacité de prêter attention. Si ce équilibre est perturbée, la transmission des stimuli ne peut pas avoir lieu de la manière habituelle, ce qui déclenche finalement le comportement ADS typique.
Stimulations dans le cerveau sont reçus et transmis par les cellules nerveuses. Afin d'éviter une surcharge de stimulus, cependant, les cellules nerveuses ne sont pas connectées les unes aux autres mais ont un espace minimal entre elles, le soi-disant espace synaptique. Une fois l'information transmise, les substances messagères migrent de nouveau dans la fente synaptique et sont reprises par cellule nerveuse 1.
Dans le cas du TDAH, les processus de transmission du stimulus s'écartent de la norme, entraînant un déséquilibre des substances messagères la sérotonine, dopamine et la noradrénaline dans le cerveau. Chez les patients atteints de TDAH, on suppose que le gène transporteur et les sites récepteurs du stimulus recevant le stimulus cellule nerveuse sont différents pour la dopamine et / ou la noradrénaline et s'écartent donc de la norme. Une concentration de dopamine réduite dans le fente synaptique et une carence en norépinéphrine peut causer le symptômes du TDAH.
Si un stimulus est reçu par cellule nerveuse 1, il transmet l'information à la cellule nerveuse 2 en libérant des substances messagères dans le fente synaptique. Lorsque les substances messagères arrivent dans l'espace synaptique, elles recherchent un site de liaison spécifique au niveau de la cellule nerveuse 2, se fixent puis transmettent l'information. Le fait que les familles soient souvent touchées par le TDAH conduit à deux questions: Diverses enquêtes et études montrent que les prédispositions au développement du TDAH peuvent être héritées génétiquement.
D'autre part, il est également connu que les influences environnementales peuvent avoir une influence décisive sur le développement de l'ADS. L'éducation seule n'est généralement pas seule responsable du développement de l'ADS. Un style d'éducation incohérent et par conséquent d'autres influences environnementales défavorables peuvent avoir une influence particulière sur la façon dont l'ADS est formé.
L'éducation joue un rôle clé dans la vie d'un enfant ADS. Cela peut être important non seulement dans le domaine de la cause, mais aussi dans le domaine de la thérapie, car il doit s'y adapter et le soutenir d'une manière particulière. - Le TDAH est-il héréditaire?
- Le développement fréquent de l'ADS est-il dû à des influences environnementales similaires / similaires (éducation). Si un enfant reçoit le diagnostic initial d'un trouble psychologique ou comportemental, les parents se demandent souvent ce qu'ils ont mal fait et si leur éducation peut être responsable de la maladie. La réponse à cette question ne peut pas trouver une réponse claire selon l'état actuel des études scientifiques.
Alors que les troubles du comportement les plus fréquents peuvent souvent être attribués à des échecs dans l'éducation ou à des influences environnementales, il existe beaucoup plus de facteurs d'influence dans le cas de troubles de l'attention, tels que les gènes, les changements neurobiologiques, les caractéristiques particulières de la personne affectée et bien d'autres. . Chez un enfant aussi pré-stressé, les échecs scolaires peuvent au moins intensifier les symptômes. Les enfants atteints de TDAH ont besoin de beaucoup d'amour et d'attention car ils se sentent rapidement négligés et incompris.
En outre, il faut leur donner une structure claire et des règles fiables. Si ces besoins spéciaux ne sont pas suffisamment satisfaits, l'éducation par des parents aimants et engagés pourrait également déclencher le TDAH, mais probablement pas sans autres facteurs. La raison pour laquelle certains troubles de l'attention sont associés à l'hyperactivité et à l'impulsivité et d'autres à la distraction et à la rêverie, c'est-à-dire quelle est la différence moléculaire et génétique exacte entre le TDAH et le TDA, est à l'étude, mais n'est toujours pas claire.
Cependant, il existe de nombreuses raisons logiques au développement de la rêverie. D'une part, un enfant rêveur est pour la plupart des parents et des éducateurs un enfant agréable qui peut s'occuper seul et en semble heureux. De plus, de nombreux enfants TDAH ont une imagination prononcée qui leur permet de profiter de la rêverie et les isole du monde extérieur avec tous ses stimuli de surmenage.
Les petits enfants n'ont donc presque que des avantages dus à leur rêverie. Ce n’est qu’à l’école, quand ils manquent les cours et que leurs notes en pâtissent, que leur distraction devient un problème. À ce moment-là, cependant, leur propre monde de rêve est devenu si fermement ancré dans la plupart d'entre eux et leur offre tellement de refuge qu'il peut être très difficile pour eux de se débarrasser de ce comportement.
Le MCD se présente comme une forme abrégée de dysfonctionnement cérébral minimal et comprend tous les troubles de la fonction cérébrale qui ont été causés de différentes manières avant, pendant ou après la naissance (= pré-, péri- et postnatal). Même si le MCD était fréquemment utilisé comme cause de apprentissage problèmes, en particulier dans les années 1970, et pour expliquer le développement de dyslexie, il peut y avoir des liens entre les problèmes pré, péri et postnatals et le développement du TDAH. Lésions cérébrales minimes au début enfance peut être causée prénatalement, c'est-à-dire prénatalement, par exemple par des maladies infectieuses de la mère, par des saignements ou par des erreurs nutritionnelles pendant grossesse.
Cela comprend, en particulier, l'alcool ordinaire ou nicotine consommation par la mère, ce qui signifie que le tronc cérébral (thalamus) n'est pas complètement développé (composant organique cérébral). Il existe également diverses causes au cours du processus de naissance (= périnatale) qui peuvent causer des dommages cérébraux minimes. Les facteurs de risque sont, par exemple, le manque d'oxygène lors de la naissance ou divers retards de naissance dus à des anomalies de position.
Des études ont également montré que les bébés prématurés avec un poids de naissance trop faible sont plus susceptibles de développer un TDAH que les enfants de poids normal à la naissance. On soupçonne également que cela est lié à la probabilité accrue de troubles de la maturation cérébrale minimes chez les enfants nés prématurément. Les causes postnatales typiques du développement d'un dysfonctionnement cérébral minimal sont généralement des accidents, des maladies infectieuses ou des troubles métaboliques.
Surtout dans le cadre de la délimitation diagnostique du TDAH, il est donc utile de fournir un dossier de maternité et les résultats des examens U de l'enfant, car ils peuvent fournir des informations importantes. Les allergies de l'ADS sont également fréquemment discutées - les patients sont en cours de discussion comme la cause du développement d'un déficit d'attention. Maintenant, beaucoup de gens souffrent d'allergies et toutes ces personnes ne souffrent pas de TDAH.
Cependant, on ne peut nier qu'une allergie déclenche une situation stressante dans le corps, à travers laquelle le corps, ou plutôt le cortex surrénalien, déclenche une libération d'adrénaline et répond finalement par une production accrue de cortisol. Le cortisol appartient au groupe des soi-disant glucocorticoïdes. La libération de cortisol provoque une baisse des taux de sérotonine dans le corps.
La sérotonine, à son tour, affecte l'humeur et l'attention d'une personne, et ce sont précisément ces sautes d'humeur qui se font sentir chez les enfants. Également issues des différentes mesures de thérapie diététique, les allergies sont souvent suspectées de développer un TDAH. Bien qu'une connexion dans des cas individuels - comme déjà mentionné ci-dessus - soit tout à fait possible, des études montrent que les allergies et surtout les allergies alimentaires sont rarement utilisées comme cause du développement du TDAH. Cela ne signifie pas nécessairement que diverses mesures de thérapie diététique, telles que régime selon Feingold, ne peut pas améliorer les symptômes.
