Dyslexie, LRS, dyslexie, dyslexie, dyslexie, dyslexie, dyslexie. Dyslexie est un cas particulier de dyslexie.
Dyslexie - Définition
Dyslexie est une faiblesse partielle des performances, qui est exclusivement liée au domaine de la dyslexie Le terme dyslexie est utilisé pour décrire et excuser les problèmes. Un « trouble » est défini qui a été inclus dans la CIM 10, la Classification internationale des maladies, et les critiques se demandent si cela est vraiment nécessaire en termes de promotion. Qu'il s'agisse de dyslexie ou de LRS, il existe un soi-disant besoin de promotion dans les deux cas.
Cela signifie: quelle que soit la cause et l'intelligence, un plan d'accompagnement individuel doit être élaboré, précédé d'une identification précise des problèmes et des déficits (diagnostic de l'accompagnement). Alors que dans le cas de la dyslexie, le soutien fait référence aux problèmes de lecture et d'orthographe et idéalement aussi à la tension psychologique, un plan de soutien pour un enfant LRS peut également inclure des éléments d'autres domaines scolaires, tels que des problèmes dans le domaine des mathématiques. Dans certaines discussions sur le terme dyslexie, on trouve l'opinion que l'attribution d'un diagnostic de dyslexie n'est pas vraiment importante, car il ne faut enregistrer que les problèmes afin de pouvoir promouvoir spécifiquement.
Le fait qu'un enfant soit dyslexique ou non n'a pas d'importance. En d'autres termes: l'un exige que les problèmes - indépendamment de la cause et de l'attribution de la maladie - soient traités de manière ciblée et demande un soutien individuel en fonction des problèmes fondamentaux de tous les enfants. La raison de cette opinion est souvent le fait que la dyslexie était souvent utilisée dans les premières années pour justifier les mauvaises notes, fidèle à la devise : « Mon enfant ne peut pas mieux performer, il est dyslexique ».
Il ne s’agit pas d’attribuer le «blâme», mais plutôt d’aider l’enfant dans sa situation difficile et de lui fournir le soutien dont il a besoin pour surmonter ou améliorer les problèmes. La question de savoir si cela nécessite un diagnostic explicite de « dyslexie » doit être décidée par chaque individu. Nous pouvons accepter l'exigence selon laquelle chaque enfant a droit à un accompagnement individuel en fonction de son individu apprentissage situation.
La présence d'une faiblesse en lecture et en orthographe peut être déterminée par le comportement de l'enfant, entre autres. Les enfants qui ont des problèmes dans le domaine de la lecture et de l'orthographe peuvent être identifiés par le comportement de l'enfant. Outre les problèmes, ce plan devrait également contenir des procédures spécifiques dans le domaine du soutien qui devraient être traitées dans un proche avenir.
Cela peut inclure le recours à un soutien parascolaire ou la recommandation de contacter un psychologue pour enfants et adolescents ou un conseiller pédagogique. Différents problèmes avec des causes différentes nécessitent différentes mesures à prendre! Dans tous les cas, dans l'intérêt de l'enfant, un contact étroit et basé sur la confiance entre les parents et l'école (classe ou professeur de matière) est recommandé.
Dès que le plan d'accompagnement a été élaboré, il doit également être discuté avec les parents, afin que les mesures extrascolaires ne soient pas seulement recommandées sur papier, mais aient aussi une chance d'être réalisées. Surtout lorsque les enseignants recommandent de visiter les centres de conseil pédagogique, cela ne signifie pas que les méthodes éducatives des parents sont remises en question. Les centres d'orientation scolaire ont de nombreuses orientations différentes et peuvent fournir une assistance de plusieurs manières.
Enfin et surtout, ils peuvent servir de médiateur en termes de soutien aux activités parascolaires. Il est important que la maison ou d'autres formes d'exercice et de soutien parascolaires soient basées sur les méthodes de travail et apprentissage contenu de l'école. Cela présente l'avantage que l'enfant n'a pas à s'adapter constamment à l'évolution des règles et des procédures et n'a pas à faire face à des problèmes supplémentaires en plus des problèmes réels. apprentissage problèmes.
