Promouvoir un diagnostic précoce (= détection précoce dans les classes de première lecture, en observant le apprentissage processus).
If dyslexie est suspecté, allez d'abord à la ophtalmologiste! Toutes les faiblesses en lecture chez les écoliers ne sont pas synonymes de trouble de la lecture et de l'orthographe (SLR).
Éviter les tensions dans l'environnement
Reconnaissance des enfants par les parents
La conscience phonologique préventive doit être encouragée
Psychothérapie
Si nécessaire, psychothérapie (en cas de troubles émotionnels secondaires évidents).
Accompagnement individuel de la personne concernée à travers diverses mesures (ex: enseignement en petits groupes, enseignement individuel).
Les directives suivantes méritent d'être notées:
Le traitement des enfants et des adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe doit traiter les symptômes du trouble de la lecture et / ou de l'orthographe. (Recommandation forte, note de recommandation A, consensus fort à 100%).
L'enseignement de la lecture qui enseigne exclusivement la pratique de la lecture de mots entiers ne doit pas être utilisé comme une intervention pour les enfants et adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe. (Recommandation, note de recommandation B, consensus fort à 100%).
. les interventions qui traitent exclusivement des stratégies de compréhension de texte ne doivent pas être utilisées comme la seule intervention pour les enfants et les adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe. (Recommandation, note de recommandation B, consensus fort à 100%).
La formation phonétique ne doit pas être utilisée comme seule mesure d'intervention chez les enfants et adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe. (Recommandation, note de recommandation B, consensus fort à 100%).
La formation à l'orthographe utilisée pour améliorer les performances de lecture et / ou d'orthographe des enfants et des adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe doit inclure des instructions pour développer la connaissance des règles orthographiques. (Recommandation forte, note de recommandation A, consensus fort à 100%).
Les interventions de perception auditive et de traitement ne doivent pas être utilisées comme une intervention pour soutenir les enfants et les adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe. (Forte recommandation, recommandation de grade A, fort consensus à 100%).
Les interventions de perception visuelle et de traitement ne doivent pas être utilisées comme une intervention pour soutenir les enfants et les adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe. (Forte recommandation, recommandation de grade A, fort consensus à 100%).
Les interventions de perception et de traitement audiovisuelles ne doivent pas être utilisées comme une intervention pour soutenir les enfants et les adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe. (Forte recommandation, recommandation de grade A, fort consensus à 100%).
Piracetam les médicaments ne doivent pas être utilisés chez les enfants et adolescents souffrant de troubles de la lecture et / ou de l'orthographe. (Recommandation forte, recommandation de catégorie A, consensus fort, accord à 100%).
Assistance pédagogique pour accompagner la progression individuelle des apprentissages ainsi que:
Évitez l'exposition en lisant à haute voix à la classe.
Permettre à la dictée de classe d'être écrite seulement en partie (par exemple, la moitié)
Au lieu de la dictée, classer la description appréciative de l'individu apprentissage progrès.
Facilitation des devoirs en consultation avec les parents.
Facilitation des problèmes de texte en mathématiques
