Le mouvement d'une personne est influencé par différents processus mentaux tels que concentration ou émotivité. Cette interaction causale est appelée activité psychomotrice.
Qu'est-ce que la thérapie psychomotrice?
Le terme «psychomoteur» englobe l'unité des processus moteurs et mentaux, et le terme «psychomoteur» décrit la promotion du développement à l'aide du mouvement, qui est de plus en plus répandue aujourd'hui. Il existe différentes écoles de psychomotricité qui mettent l'accent sur l'interaction de l'expérience psychologique et le développement de la perception et de la motricité. Les écoles individuelles représentent différentes hypothèses sur la façon dont les troubles du mouvement peuvent se développer. Ces concepts poursuivent des accents différents et sont également résumés sous les termes motothérapie, motopédie, motopédagogie, mouvement thérapie ou pédagogie du mouvement. L'hypothèse de base de la psychomotricité est que le développement de la personnalité doit toujours être compris de manière holistique. Cela signifie que les domaines physiques et psychologiques sont interconnectés et que les expériences de mouvement doivent toujours être comprises comme des expériences personnelles. Par exemple, la posture d'une personne dit toujours quelque chose sur son état mental. Cela vaut également pour les enfants: les mouvements ont non seulement une influence sur leurs capacités motrices, mais affectent également leur perception de leurs propres capacités. Surtout chez les enfants, les processus rationnels, émotionnels et mentaux sont très fortement interconnectés. Ainsi, les émotions sont également exprimées à travers le mouvement, ce qui rend les jeux de mouvement, par exemple, beaucoup plus faciles à contacter avec les enfants. Le terme «psychomoteur» englobe donc l'unité des processus moteurs et mentaux, et le terme «psychomoteur» décrit la promotion du développement à l'aide du mouvement, qui est de plus en plus répandue aujourd'hui. Ernst Kiphard est considéré comme l'ancêtre de la psychomotricité, dont les programmes sportifs destinés aux enfants agressifs et aux enfants ayant des problèmes de comportement ont eu un effet positif sur leur développement émotionnel. Selon Kiphard, les anomalies motrices chez les enfants souffrant de problèmes de comportement sont dues à un dysfonctionnement cérébral minime. Il en résulte des déficits dans le domaine du mouvement ou de la perception et, par la suite, une hyperactivité, une agitation motrice, concentration troubles ou comportement inhibé. Cependant, selon Kiphard, il est possible de stabiliser et d'harmoniser la personnalité des enfants et des adolescents grâce à l'activité motrice. Par exemple, Kiphard a utilisé le trampoline pour s'entraîner coordination et le mouvement.
Fonction, effet et objectifs
Cependant, le concept de Kiphard a été considéré comme trop axé sur le déficit et a finalement évolué, mettant le point de vue de l'enfant au premier plan. De nouvelles approches ont émergé, comme l'approche centrée sur l'enfant selon Meinhart Volkamer ou Renate Zimmer. Cette approche est similaire à la pièce de Virginia Axline thérapie et vise à offrir aux enfants une expérience sociale ainsi qu'un espace de mouvement, afin qu'ils apprennent à exprimer et à surmonter leurs problèmes par le mouvement. Les expériences de mouvement ne sont que légèrement contrôlées et visent à renforcer le concept de soi des enfants. L'approche basée sur les compétences soutient que les enfants qui souffrent de troubles du mouvement développent également des problèmes psychologiques pour compenser le manque de comportement de mouvement. Par exemple, l'approche axée sur les compétences comprend l'agressivité comme l'expression d'un problème dans le domaine moteur. Dans ce contexte, la psychomotricité peut aider à développer par la suite des compétences motrices. Jürgen Seewald, quant à lui, est un représentant de l'approche compréhensive de la psychomotricité. Il a développé des thèmes dits relationnels ou corporels des enfants, à l'aide desquels la cause des problèmes peut être reconnue. Dans un contexte psychomoteur, ces difficultés peuvent ensuite être traitées et surmontées. Marion Esser représente une approche orientée psychologiquement vers la profondeur. Pour elle, le mouvement est aussi un mouvement intérieur, avec la psychologie de la Gestalt, la psychologie du développement et la psychanalyse comme fondements théoriques. La psychomotricité systémique comprend le développement psychomoteur comme une adaptation à l'environnement social respectif. Ainsi, les relations interpersonnelles doivent également être examinées et traitées chez les enfants souffrant d'anomalies motrices. Les différentes approches de la psychomotricité sont principalement utilisées en psychiatrie infantile ou adolescente. L'utilisation de l'école de psychomotricité respective dépend du psychomotricien effectuant le travail. L'objectif est de parvenir à une approche aussi holistique que possible afin de pouvoir offrir une aide aux enfants et adolescents à un niveau relativement large. Les thérapies psychomotrices sont souvent payées par décomposition cellulaire les compagnies d'assurance. Ils sont principalement réalisés dans les pratiques psychomotrices, mais des éléments d'entre eux se retrouvent également dans le travail des orthophonistes, des ergothérapeutes ou des physiothérapeutes. Il existe également des offres dans les jardins d'enfants et dans le domaine des sports scolaires, mais la psychomotricité est également utilisée dans l'enseignement spécial et de rattrapage, où sont pris en charge des enfants et des adolescents souffrant de handicaps physiques, mentaux ou émotionnels. Ceux-ci ont souvent des problèmes dans les domaines de la cognition, de la communication, des émotions, des fonctions motrices et sensorielles, qui peuvent être positivement influencés par les les mesures. Parallèlement, de nombreux résultats de recherche montrent à quel point la perception et le mouvement sont importants pour développement de la petite enfance, en particulier dans les domaines de la cognition, du comportement social, du développement du langage et de l'émotivité. En psychomotricité, par exemple, des équipements tels que des planches à roulettes, des gyroscopes d'équilibrage ou des pédalos sont utilisés. Ceux-ci adressent le équilibre et conviennent parfaitement à la promotion des enfants ayant des problèmes de développement. La manière dont les enfants découvrent l'équipement est très importante. Les contenus importants de la psychomotricité sont donc:
- Expériences de soi et du corps telles que l'expression physique ou les expériences sensorielles.
- Expériences matérielles et apprentissage du mouvement
- Expériences sociales telles que la communication à l'aide du mouvement
- Jeux de règles avec des règles du jeu adaptées à une situation spécifique.
Risques, effets secondaires et dangers
Psychomoteur thérapie ne présente aucun danger, mais vise à promouvoir les enfants le plus tôt possible pour réduire le risque de déficiences ou de troubles. Dans le processus, les compétences des enfants doivent être renforcées et facteurs de risque minimisé.
