Que doit accomplir une thérapie? Une thérapie ne doit pas être l'affaire de l'enfant. Très souvent, des conseils éducatifs sont utiles, en particulier dans les cas de conflit familial potentiel.
De plus, les discussions parentales dans la perspective de l'aide individuelle à l'enfant sont importantes afin de conseiller et finalement de prendre le antécédents médicaux. Depuis chaque dyscalculie est basé sur des problèmes individuels, et est également symptomatique individuel, le traitement individuel doit être administré individuellement si possible. Il est important de trouver le calme et la compréhension mutuelle nécessaires, car une humeur positive garantit que l'on se sent bien.
Enfants avec dyscalculie n'ont généralement pas à répéter tout le contenu qu'ils ont déjà appris. Une compréhension de base est généralement présente, les problèmes consistent en une pénétration correcte du contenu et une solution appropriée. Après le diagnostic et l'analyse des erreurs individuelles, les stratégies arithmétiques de l'enfant doivent d'abord être explorées.
Si cela ne se produit pas, toute accumulation de connaissances qui doit avoir lieu à nouveau est discutable et probablement pas de longue durée. Il doit être clair pour les enfants que les mathématiques peuvent être comprises et que les problèmes peuvent être maîtrisés en y réfléchissant. Il est difficile pour un enfant d'éteindre ses anciennes méthodes!
En plus d'une aide individuelle destinée à l'enfant, un enseignement par intérim, orienté vers l'expérience avec un accompagnement individuel et la possibilité d'une pratique constructive et ludique apprentissage assure un environnement d'apprentissage positif. Cela peut être particulièrement utile dans le domaine des problèmes émotionnels, car l'enfant développe moins de peurs et donc une attitude défensive plus faible. En particulier, la possibilité d'une évaluation des performances pédagogiques renforce la confiance en soi de l'enfant. On peut déjà voir à partir de cette courte liste de formes thérapeutiques l'importance de la coopération au sein du soi-disant triangle éducatif.
