Dans l'analyse psycholinguistique de enfance troubles de la parole, l'orthophoniste demande à l'enfant de nommer un total de 99 éléments, chacun desquels il transcrit phonologiquement et enregistre sur bande. Le testeur analyse les données enregistrées de manière psycholinguistique à l'aide de ses tableaux et détermine ainsi l'état de la parole de l'enfant, classant les troubles dans l'un des quatre sous-groupes de la classification des troubles de la parole de Barbara Dodd. De cette manière, il peut déterminer de manière différentielle un orthophonie pour l'enfant et documenter le succès de cette thérapie par l'utilisation répétée de la procédure de test.
Qu'est-ce que l'analyse psycholinguistique des troubles de la parole chez l'enfant?
Dans l'analyse psycholinguistique de enfance troubles de la parole, l'orthophoniste demande à l'enfant de nommer un total de 99 éléments, dont chacun est transcrit phonologiquement et enregistré sur bande. L'analyse psycholinguistique de Enfance Troubles de la parole, ou PLAKSS en abrégé, est une procédure de test développée sur le plan linguistique et conçue pour déterminer le statut de parole des enfants sur la base de l'allemand. Au cours du test, l'enfant nomme divers items qui correspondent aux caractéristiques linguistiques de l'allemand. Pendant le processus de dénomination, l'enfant est enregistré. L'évaluation des bandes est utilisée pour diagnostiquer ou surveiller l'évolution de thérapie pour les troubles de la parole. En 2002, Annette von Fox-Boyer a développé la procédure basée sur un modèle de classification de Barbara Dodd, qui est utilisé pour évaluer le développement physiologique de la parole. Le contexte théorique du test comprend une étude sur des enfants germanophones d'un an et monolingues dont l'état de développement du langage a été documenté tous les six mois sur une période de six ans. En combinaison, la procédure s'appuie sur une deuxième étude de classification des troubles de la parole basée sur Barbara Dodd. La classification de Dodd a révolutionné le traitement antérieur des troubles de la parole dans les années 1990, puisque ces troubles avaient auparavant été expliqués purement en termes articulatoires. Ce n'est que récemment que des théories phonologiques, telles que la «phonologie générative», ont été incluses dans la prise en compte des troubles de la prononciation chez l'enfant. Même les domaines linguistiques de la cognition ou de la psycholinguistique traitent aujourd'hui des troubles de la parole. Le modèle de Dodd a été l'un des premiers modèles psycholinguistiques et suppose un niveau causal d'interférence dans le traitement de la parole, qui peut être évalué à l'aide du PLAKSS.
Fonction, effet et objectifs
Le PLAKSS est principalement utilisé dans orthophonie soins, principalement pour le diagnostic initial des troubles de la parole. Cependant, dans le contexte de orthophonie, les fiches du test permettent également de documenter les progrès de la thérapie. Le test se compose de deux parties: un test de reconnaissance d'image avec 99 items et l'enregistrement, la présentation et l'évaluation de ce test par l'orthophoniste. Il appartient au testeur de décider laquelle des douze feuilles disponibles utiliser pour l'évaluation. Avant de commencer le test, l'orthophoniste demande à la personne testée d'étiqueter individuellement chacun des 99 éléments du matériel de test principal. Si l'enfant est incapable de reconnaître l'une des images, l'orthophoniste peut aider à la reconnaissance d'image à l'aide d'un cloze. Le testeur transcrit phonétiquement les dénominations individuelles de l'enfant et enregistre également le test pour l'analyse linguistique telle que l'analyse du processus phonologique. La dénomination des 99 éléments est suivie d'un deuxième essai, le test dit de 25 mots. Les éléments qui y sont contenus sont tous extraits du test de dénomination d'image et permettent au testeur de vérifier la cohérence ou l'incohérence des données phonologiques obtenues jusqu'à présent. Les mêmes 25 éléments sont nommés deux fois de plus pendant le test, et le testeur entre les résultats dans l'un des tableaux. En plus de vérifier la cohérence, le test de 25 mots permet également un dépistage, si nécessaire. Une fois le test terminé, l'orthophoniste utilise ses dossiers pour créer une analyse psycholinguistique et classe tout trouble de la parole découvert au cours du processus dans l'un des quatre sous-groupes de noms Dodd dans son modèle de classification des troubles de la parole. d'un trouble de l'articulation, d'un retard de développement phonologique, d'un trouble phonologique constant ou d'un trouble phonologique incohérent peut être fait, permettant la sélection d'une forme appropriée de thérapie.
Risques, effets secondaires et dangers
Actuellement, le PLAKSS II est généralement utilisé à la place du PLAKSS pour le diagnostic et thérapie documentation d'un trouble de la parole de la petite enfance. Ce test a été développé à partir du PLAKSS et prend encore mieux en compte la structure typique des syllabes et le mot stress structure de l'allemand. Contrairement au PLAKSS, le PLAKSS II est la première version du test à être mise à disposition des régions autrichienne et suisse. Le test est surtout populaire car il est adapté aux enfants et peut être effectué relativement rapidement. Dans l'ensemble, la procédure prend généralement moins de 30 minutes. Cependant, si l'enfant refuse de coopérer, cette période peut être prolongée. Dans les cas extrêmes, ni PLAKSS ni PLAKSS II ne peuvent être exécutés car l'enfant ne veut donner aucune réponse. Si la procédure est effectuée au cours d'une évaluation initiale, elle est généralement suivie d'une orthophonie spéciale en cas de constatations. Étant donné que le test permet une évaluation plus différenciée du trouble que toutes les procédures précédentes, l'orthophoniste peut sélectionner la méthode de thérapie la plus prometteuse d'autant mieux après le test. Le diagnostic d'un trouble de l'articulation, par exemple, serait classiquement suivi d'une forme de thérapie phonologique. Dans le cas d'un trouble phonologique, l'orthophoniste pourra conseiller une thérapie de l'articulation. Un trouble phonologique cohérent, d'autre part, pourrait être traité avec la reconnaissance de rimes et la production de rimes, et un trouble phonologique incohérent pourrait être traité via une thérapie de vocabulaire de base.
