Causes
Les causes de la syndrome limite chez les enfants sont perçus comme une interaction entre les influences environnementales qui sont appliquées et celles qui viennent de l'extérieur. Par exemple, une certaine structure de la personnalité ou l'apparition de maladies psychiatriques dans la famille peuvent favoriser le développement d'un syndrome limite. Cependant, les influences environnementales telles que l'éducation, la relation avec les parents et les soignants similaires, les expériences traumatisantes et les abus enfance peut également avoir un effet favorable.
La froideur émotionnelle dans la relation parent-enfant, ainsi que la négligence et la maltraitance, peuvent avoir un effet négatif sur le développement de l'enfant, notamment en termes de compétences sociales, et peuvent favoriser le développement d'une limite trouble de la personnalité chez les enfants. L'abus sexuel en particulier joue un rôle dans la syndrome limite, mais d'autres expériences traumatisantes telles que la peur de la mort ou une impuissance extrême peuvent également se produire si elles ne sont pas traitées correctement. Bien que les circonstances familiales jouent un rôle important dans enfance, les relations avec les pairs sont tout aussi importantes pendant la puberté.
Les difficultés à traiter avec les pairs chez les enfants peuvent donc également être des facteurs de risque importants pour le développement ou l'évolution d'un syndrome borderline. Quelques caractéristiques capricieuses dans enfance permettent également de tirer des conclusions sur le développement ultérieur d'un syndrome borderline. Par exemple, les enfants timides qui présentent également des traits de personnalité névrotiques, c'est-à-dire une tendance à avoir une vision négative du monde et à surestimer facteurs de stress, sont plus sensibles.
Cependant, ces facteurs ne jouent un rôle chez les enfants que dans la mesure où ces facteurs ne sont pas empêchés dans leur manifestation pathologique par l'amour du contact familial et par l'acquisition de compétences sociales et de stratégies de gestion du stress. Les événements traumatiques dans l'enfance et les problèmes d'estime de soi ou de perception de soi sont souvent mentionnés comme les facteurs causaux ou du moins influents d'un trouble borderline. Ainsi, une éducation négligente peut favoriser un trouble limite, tandis qu'une éducation aimante et encourageante réduit la probabilité d'apparition de symptômes. En raison des nombreux autres facteurs d'influence, cependant, cette connexion ne peut pas être clairement trouvée chez chaque patient.
Thérapie du syndrome borderline chez les enfants
Il n'y a pas de médicaments qui influenceraient les causes fondamentales du syndrome borderline. Des médicaments appropriés peuvent être utilisés pour traiter les symptômes limites tels que Dépression or sautes d'humeur. Ceux-ci seraient, par exemple, les antidépresseurs ou le stabilisateur de l'humeur lithium.
Étant donné que les expériences traumatisantes sont souvent la cause de syndrome borderline chez les enfants, il est conseillé de choisir une méthode de thérapie psychologique qui aide les personnes touchées à traiter leurs problèmes et leurs expériences internes. Une méthode fréquemment utilisée est la DBT (thérapie dialectique-comportementale), qui a une influence favorable en particulier en ce qui concerne le changement de comportement nocif. Dans le cas du syndrome borderline, cela inclurait, entre autres, les comportements d'automutilation et d'autodestruction, les intentions suicidaires et les comportements destructeurs au niveau du partenariat, de la famille ou de la société.
Un accent est mis sur la confiance et l'encouragement de l'interaction au sein de la thérapie, dont le but est une alliance de travail constructive et clairement définie avec des objectifs clairs concernant le changement de comportement souhaité. Le patient n'est pas seulement pris en charge, mais doit aussi être conscient que son point de vue est entendu et compris. Les interventions thérapeutiques sont effectuées surtout au niveau de la pleine conscience intérieure et extérieure.
Des compétences de gestion appropriée du stress et un meilleur contrôle et régulation des émotions doivent être enseignées. Les méthodes thérapeutiques appliquées peuvent inclure la formation professionnelle, la thérapie comportementale de groupe, le groupe de pleine conscience, les tests de comportement, les groupes de pratique axés sur l'auto-assistance et le conseil social. D'autres formes de thérapie telles que l'art ou l'ergothérapie ou la thérapie par le mouvement peuvent également être utilisées.
