Le développement du langage est vital pour que les humains puissent communiquer avec leur environnement social. Cependant, il est inconcevable sans le développement simultané de la capacité de parler et l'établissement de relations non verbales avec des objets, des personnes et des actions. Les parents et autres tuteurs peuvent accompagner l'enfant dans son développement langagier à long terme. Les perturbations du développement du langage peuvent conduire à des problèmes massifs et exercent une pression psychologique considérable sur l'enfant.
Qu'est-ce que le développement du langage?
Le développement de la parole est vital pour que les humains puissent communiquer avec leur environnement social. Le développement de la parole et le développement du langage sont parallèles. Le mot développement du langage fait référence à la capacité d'apprendre et d'utiliser la langue de manière significative. Il se réfère soit à la mère langue ou à deux langues si l'enfant grandit avec plus d'une langue. Le développement du langage de l'enfant est parallèle au développement des lèvres des instruments vocaux, langue, larynx et le palais. Les parents et autres soignants relèvent les tentatives de leur enfant de parler en répétant des syllabes, des mots et des mots incorrectement prononcés et en les plaçant dans le bon contexte. Au fur et à mesure que le langage se développe, l'enfant apprend les règles du système sonore, de plus en plus de mots, des règles grammaticales et des expressions cohérentes. À un stade ultérieur du développement du langage, il peut décrire certains événements, objets et personnes. Chez les enfants élevés dans les deux langues, le développement de la deuxième langue est similaire à celui de la première. Parfois, une langue facilite le plus rapide apprentissage de l'autre. Le développement du langage se déroule dans le même ordre pour tous les enfants, bien qu'il existe des différences individuelles dans la vitesse d'acquisition du langage. Les phases du développement du langage varient en fonction de leur durée et de leur expression. Les facteurs décisifs ne sont pas seulement des facteurs individuels, mais aussi la mesure dans laquelle et la manière dont les parents favorisent le développement du langage de leur enfant.
Fonction et tâche
Le but du développement de la parole et du langage est l'acquisition de compétences linguistiques (communicatives). Il comprend toutes les compétences non verbales et verbales utilisées pour communiquer ses pensées, ses sentiments et ses intentions aux autres. Le développement de la parole et du langage est nécessaire pour ne pas dépendre d'autrui pour remplacer sa propre communication inadéquate. Les premières tentatives de développement du langage sont déjà évidentes chez le nourrisson. Il pleure de différentes manières quand il veut être caressé ou nourri. Plus tard, une tentative un peu plus développée de l'enfant de communiquer avec d'autres personnes consiste, par exemple, à pointer l'objet désiré avec le doigt. Les conditions préalables au développement normal du langage sont une voix normalement développée, une bonne audition et la capacité de bouger le bouche de la même manière que le nourrisson a pratiqué auparavant lors de la prise de nourriture. En nommant des objets sous forme de noms, l'enfant acquiert ces objets. Les demandes exprimées verbalement sous forme de syllabes sont au départ encore ambiguës. Par exemple, «là» peut signifier «mettez-le là» ou «donnez-le-moi». À l'aide de la communication non verbale, que l'enfant optimise parallèlement au développement du langage, il apprend à lier les expressions verbales, les actions et les objets de manière significative. Des relations de contenu émergent. L'horizon cognitif de l'expérience est élargi. Avant même de dire le premier mot, l'enfant comprend différents mots parce qu'il a eu des expériences initiales dans la vie de tous les jours avec ce que les mots désignent. Pour cette raison, le jeu et le comportement social sont des compléments absolument nécessaires au développement du langage de l'enfant. Elle se déroule par phases associées à un certain âge de l'enfant: Pleurs dès la naissance, babillages et roucoulements dès le 2ème mois de vie, et écho des sons (voyelles perroquets) et formant des séries de syllabes («dada») à partir du 4ème mois de vie . Dès le 6ème mois de vie, l'enfant bouche les mouvements deviennent plus spécifiques, car il maîtrise déjà mieux la succion, la déglutition et la mastication. Dès le 8e mois, le bambin comprend déjà certains mots et essaie de se comporter en fonction d'eux.
Maladies et affections
Les enfants dont le développement du langage est encouragé par les parents et autres tuteurs sont moins susceptibles de souffrir de troubles de la parole que les enfants dont l'éducation linguistique est négligée. sur "quelque chose de communicatif, peut aussi conduire pour accélérer le développement du langage. Dans le cas des troubles du développement du langage, une distinction est faite entre le retard du développement du langage et le trouble réel du développement du langage (SES, USES). Le retard du développement du langage signifie que le développement du langage de l'enfant est plus de 6 mois en retard dans le développement du langage de l'âge standard. Un trouble du développement du langage, par contre, se manifeste par un cours défectueux du développement du langage. Il existe des troubles du développement de la parole réceptive - ils concernent la propre perception de la parole - et des troubles du développement de la parole expressive. Ils se réfèrent aux énoncés linguistiques. Le développement du langage perturbé se manifeste, par exemple, par l'utilisation de sons incorrects (SES phonétique-phonologique), de mots incorrects (SES lexico-sémantique) et de grammaire incorrecte (SES morpho-syntaxique). Dans le trouble du développement du langage pragmatique et communicatif, bégaiement, bégaiement et autres troubles du langage se produisent. Habituellement, plusieurs zones sont affectées en même temps: au lieu de -j, par exemple, -l est dit (phonation incorrecte) et l'article est oublié (grammaire incorrecte). Si les parents détectent un trouble du développement de la parole chez leur enfant, ils doivent contacter un pédiatre. Il examinera d'abord le jeune patient pour les causes physiques du trouble du développement du langage. Ensuite, une évaluation du développement cognitif et du développement global de l'enfant est effectuée. Le plus tôt l'enfant reçoit orthophonie, plus le succès thérapeutique est grand.