À quoi ressemble l'enseignement ouvert à l'école primaire?
Il n'y a que quelques écoles élémentaires en Allemagne qui appliquent le principe de l'enseignement ouvert. L'ouverture de l'enseignement dans une école primaire dépend dans une large mesure de l'école respective et de sa compréhension de l'enseignement ouvert, car il n'y a pas de concept ou de définition prédéterminé d'une ouverture d'enseignement. De plus, la liberté pédagogique des enseignants leur permet de mettre en œuvre individuellement l'idée commune d'un enseignement ouvert.
Si les directives de Peschel sont suivies, alors même les enfants d'une école primaire apprennent sous leur propre responsabilité et sont autorisés à décider eux-mêmes de ce qu'ils font et apprennent. Libre apprentissage se déroule dans un cadre donné, pour que les enfants ne manquent pas d'orientation. Par conséquent, l'enseignement ouvert dans une école primaire ne doit pas être confondu avec la pédagogie du laisser-faire. Une attention particulière est accordée aux enfants en difficulté et un soutien individuel leur est fourni.
Quels sont les critères de qualité d'un enseignement ouvert?
La qualité de l'enseignement ouvert est en soi difficile à juger. L'enseignant doit être un soutien actif pour les élèves. Sa présence est extrêmement importante pour que les élèves ne se sentent pas seuls et aient toujours une personne de contact pour les questions. De plus, un retour d'information ciblé et différencié de la part des enseignants devrait venir régulièrement.
Les apprentissage les matériels doivent stimuler et encourager la réflexion sur une activité d'apprentissage stimulante mais pas écrasante. La direction de classe doit avoir une utilisation active et efficace des apprentissage temps pour que les élèves ne se dérangent pas mais se soutiennent mutuellement. Il est particulièrement important qu'il y ait suffisamment de salles pour que les groupes d'étudiants qui peuvent être un peu bruyants puissent se retirer afin de ne pas déranger les autres étudiants.
À quoi ressemble l'inclusion dans les classes ouvertes?
La mise en œuvre de l'inclusion dans l'enseignement ouvert est très difficile parce que les élèves d'inclusion ont besoin d'encouragements et de soutien spéciaux de la part des enseignants ayant des besoins spéciaux et des enseignants. Dans la plupart des cas, il est très difficile pour ces enfants d'apprendre de manière autonome et de gérer leur temps avec succès. De plus, il est tout à fait possible que la forme sociale librement choisie aboutisse à l'exclusion des élèves moins populaires du reste de la classe.
Un avantage évident pour les élèves fréquentant les écoles ordinaires dans le cadre du processus d'inclusion serait qu'ils seraient capables de travailler à leur propre rythme et ne ressentiraient pas constamment la différence de performance par rapport aux autres membres de la classe. Certaines écoles à enseignement ouvert admettent également des enfants handicapés, tandis que dans d'autres, c'est moins fréquent.
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