Avantages de l'enseignement ouvert
L'enseignement ouvert présente de nombreux avantages. Il offre aux enfants qui travaillent plus lentement et apprennent la possibilité de travailler à leur propre rythme dans une société axée sur la performance. De plus, ils ne sont pas liés à certains apprentissage méthodes, mais peuvent choisir la méthode qui leur convient style d'apprentissage.
Parce que l'enseignant n'est pas un leader qui dicte tout aux élèves, les élèves apprennent eux-mêmes ce qui les intéresse et les méthodes avec lesquelles ils peuvent le mieux apprendre. Les capacités individuelles et les qualités de personnalité de chaque élève sont particulièrement encouragées, afin que le contenu des leçons devienne plus intéressant pour les enfants. De plus, les enfants apprennent à prendre la responsabilité d'eux-mêmes par des actions autodéterminées, car ils peuvent faire leurs propres expériences.
La élève sort d'une attitude passive, qu'il adopte souvent dans les écoles ordinaires, lorsque l'enseignant ne propose qu'un enseignement frontal dans lequel l'élève n'a qu'à écouter. Cependant, le cerveau apprend et retient beaucoup mieux le contenu s'il a été élaboré par lui-même. Grâce à cette autoformation accrue, l'enseignant dispose de plus de temps, qu'il peut utiliser pour une observation intensive des élèves et de leur développement ou pour aider les élèves les plus faibles.
Inconvénients de l'enseignement ouvert
Dans la mise en œuvre d'un enseignement ouvert, les possibilités de contrôle et d'évaluation de ce que les élèves ont appris font généralement défaut, car aucune valeur comparative n'est disponible. L'enseignant ne comprend pas toujours ce que l'élève a appris en une journée et ce qu'il a appris en une journée, si l'enseignant s'est occupé intensément des autres élèves. Avec quelques enfants pour ce choix totalement libre de apprentissage matériels, méthodes d'apprentissage et structures d'apprentissage à une demande excessive par le stress de la décision, ce qui peut particulièrement affecter les élèves ayant un handicap ou une faiblesse dans la prise de décision et la communication.
En raison des exigences excessives qui en résultent ou du caractère volontaire du choix des tâches, les étudiants peuvent éviter des tâches désagréables et difficiles, qui sont d'une grande importance. De plus, il est possible que grâce à un individu fort apprentissage, l'apprentissage social n'a plus lieu dans le groupe. Les étudiants timides qui préfèrent apprendre par eux-mêmes peuvent rapidement devenir seuls ou seuls les mêmes étudiants travaillent ensemble parce qu'ils sont amis. De plus, une agitation accrue peut être causée par différentes activités et empêcher ainsi chaque élève d'apprendre dans la même pièce. Un autre inconvénient est la préparation et le temps accrus nécessaires pour créer les matériaux et les affectations.
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