Comment les enfants et les jeunes peuvent-ils être intégrés à l'école?
La promotion et l'intégration vont de pair, de sorte que les principes sont les mêmes que ceux décrits ci-dessus, d'abord et avant tout une gestion calme mais ferme et l'établissement et l'application de règles simples et claires. Pour réussir l'intégration d'un enfant, il doit être traité comme tout le monde, c'est-à-dire que les mêmes règles s'appliquent à tout le monde, mais les efforts doivent être reconnus et appréciés plus tôt et plus largement afin de favoriser un comportement positif et l'estime de soi de l'enfant. . Il est également important d'aller au fond du trouble du comportement.
Tout comportement visible est l'expression d'une émotion ou d'un conflit et indique ce que l'enfant veut réellement. L'agression et la violence, par exemple, peuvent être une façon pour un enfant de gérer son mécontentement d'être impopulaire avec d'autres enfants. Les enfants qui endommagent les fournitures scolaires ou qui émeute dans la salle de classe peuvent ainsi donner un exutoire à leur peur de l'échec et à la pression de performer.
Les enfants qui veulent échapper à leur pression intérieure montrent un comportement d'automutilation. Ainsi, tout comportement ostentatoire est significatif pour l'enfant à ce moment-là, même s'il est contre-productif pour ses propres désirs à long terme. Pour une intégration réussie, il est important de connaître les enfants et de pouvoir interpréter ces signes.
Si la cause peut être identifiée de cette manière, elle peut être éliminée ou au moins atténuée. Il est également essentiel d'encourager les activités conjointes et d'intégrer l'enfant affecté dans la classe. Beaucoup d'enfants ayant des problèmes de comportement sont habitués au rôle d'étrangers et doivent d'abord apprendre les avantages d'un grand cercle d'amis et de la cohésion de groupe.
L'intimidation et toute exclusion doit donc être évitée dans une école qui souhaite intégrer les enfants ayant des problèmes de comportement. Le rôle des camarades de classe ne doit pas non plus être sous-estimé. Un comportement visible ne se produit que par les réactions des pairs. Si l'environnement de la classe est bon et que les enfants abordent ouvertement les nouveaux arrivants, ils constituent la partie la plus importante de l'intégration de l'enfant. Les objectifs de l'intégration sont donc de trouver et d'éliminer la cause du comportement ostentatoire, de répondre aux souhaits réels de l'enfant, d'offrir un environnement ouvert et de démontrer les avantages d'appartenir à un groupe.
