Environ 4 pour cent de tous les étudiants en Allemagne sont touchés par dyslexie, avec un ratio de 3: 2 nettement plus de garçons que de filles. Comment la dyslexie est-elle définie? Quelles sont ses causes sous-jacentes et quelles mesures peuvent être utilisées pour traiter la dyslexie?
Qu'est-ce que la dyslexie?
Dyslexie, également connue sous le nom de dyslexie ou dyscalculie, est un trouble partiel des performances. Les performances de lecture et d'orthographe sont nettement inférieures au niveau attendu en fonction de l'intelligence, de l'âge et scolarité. Les symptômes du trouble de la lecture comprennent des déficits de vitesse de lecture, de précision de lecture et de compréhension de lecture: les lettres sont omises, ajoutées ou tordues, la vitesse de lecture est très lente et ce qui est lu ne peut pas être reproduit. Le trouble de l'orthographe se manifeste, entre autres, sous forme de torsion des lettres. Ainsi, le b est souvent écrit comme d, le p comme q ou le u comme n. De même, l'omission ou le réarrangement des lettres ou l'insertion de lettres incorrectes est courant. Typique de dyslexie C'est l'incohérence des erreurs: il n'y a donc pas de système dans les erreurs, mais le même mot est mal écrit de différentes manières.
Causes
En particulier, une conscience phonologique insuffisante est considérée comme la cause de la dyslexie. Cela fait référence à la capacité de reconnaître des syllabes ou de décomposer un mot en ses composants phonétiques. Par exemple, les enfants dyslexiques ont souvent du mal à décomposer un mot en ses syllabes ou à identifier le son par lequel un mot commence. Les déficits dans le traitement de l'information visuelle ou auditive sont supposés être une autre cause de dyslexie. Ainsi, environ 60% de tous les enfants souffrant de dyslexie ont des difficultés à contrôler leur regard de manière fiable. Une autre cause est la prédisposition génétique: l'accumulation familiale de dyslexie a été prouvée dans diverses études. Si un enfant souffre de dyslexie, 52 à 62% de ses frères et sœurs sont également touchés.
Symptômes, plainte et signes
On ne doit parler de dyslexie que si elle a réellement été «diagnostiquée» par un institut reconnu ou un spécialiste. Ce n'est pas toujours vraiment LRS quand apprentissage les difficultés sont identifiées. Il faut tenir compte des conditions externes qui peuvent être à l'origine de problèmes d'écriture et de lecture. Si le diagnostic existe, l'école doit absolument être informée, car l'enfant a besoin de plus de temps pour lire et écrire. L'enfant a-t-il été beaucoup lu, a-t-il / elle une relation positive avec les livres lui-même / elle-même, l'enfant est-il soutenu dans ses devoirs et a-t-il / elle le calme nécessaire pour les terminer? Changements fréquents d'enseignants, une mauvaise situation de classe peut également avoir une influence sur apprentissage des difficultés. Les enfants atteints de LRS doivent être aidés avec calme et patience. Souvent, ces enfants développent des moyens et des stratégies mnémotechniques pour s'aider eux-mêmes. S'il n'y a pas de possibilité d'accompagnement à l'école et à domicile, l'implication de professionnels est souhaitable. Ici, il est important de voir que la personne construit une relation positive avec l'enfant, une base de confiance peut être créée. La confiance en soi de l'enfant est rétablie, ses forces sont louées. Un accompagnement sur cette base, de préférence avec la même personne sur une période plus longue, mène au succès. L'enfant apprend à faire face à la LRS, les restrictions dans le choix de carrière ne doivent pas être - il y a aussi des universitaires avec LRS.
Diagnostic et progression
En cas de suspicion de dyslexie, un spécialiste ORL et un ophtalmologiste doivent d'abord être consultés pour écarter les déficiences auditives et visuelles. Afin de pouvoir diagnostiquer la dyslexie, un test d'intelligence et un test de lecture et d'orthographe sont effectués. S'il y a un écart clair entre le quotient intellectuel et les performances de lecture et d'orthographe, la dyslexie est présente. Dans ce cas, la valeur déterminée dans le test de lecture-orthographe doit être au moins 1.2 écart-type en dessous de la valeur du test d'intelligence. Le niveau de développement de la lecture-orthographe reste très stable s'il n'est pas traité. Souvent, accompagnant symptômes de dyslexie apparaissent au fil du temps, comme des signes d'anxiété scolaire, des difficultés disciplinaires ou des humeurs dépressives. Les performances comparativement faibles en lecture et en écriture mettent souvent les enfants dyslexiques à rude épreuve, certains d'entre eux développant une anxiété scolaire ou autre. trouble d'anxiété comme une complication. Dans ce cas, l'anxiété peut être liée à l'école ou à des matières spécifiques, ou elle peut se généraliser.
Complications
Sans programmes de soutien ciblés, les efforts visant à améliorer la lecture et l'écriture sont souvent vains. Il est également possible que les enfants progressent mais progressent beaucoup plus lentement que leurs camarades de classe. La frustration peut en résulter. Une autre complication est Dépression, qui peut aller de l'humeur dépressive à la dépression clinique. À l'inverse, des troubles du comportement social sont également possibles. De plus, la dyslexie peut être associée à des troubles du développement ou à un trouble de l'adaptation. Certains enfants dyslexiques somatisent leurs plaintes psychologiques. Ils souffrent alors souvent de douleurs abdominales ainsi que maux de tête, semblent agités et flous, ou se plaignent de nausée. Cela n'a pas besoin d'être simulé pour éviter l'école, mais peut en fait être présent. Une distinction critique entre le comportement d'évitement et la somatisation est donc importante. Même avec un soutien ciblé, les dyslexiques peuvent se sentir marginalisés. Certains souffrent d'avoir besoin d'instructions supplémentaires, de tutorat ou thérapie. Ces enfants ont souvent du mal à comprendre et à accepter pleinement les diagnostic de dyslexie. Une éducation centrée sur l'enfant et une approche compréhensive et compréhensive peuvent donc être bénéfiques.
Quand devriez-vous voir un médecin?
Les enfants ou les adultes qui savent à peine lire ou écrire devraient subir des tests pour mesurer leurs performances. Si les parents remarquent des différences significatives dans la performance de leur enfant par rapport à leurs pairs malgré tous leurs efforts, cela devrait être discuté avec le pédiatre. Si l'enfant présente des problèmes de comportement, un comportement pleurnichard ou un comportement de sevrage, un médecin doit être consulté. Si la personne affectée montre un comportement agressif ou a tendance à mentir ou à dire des mensonges, une visite chez le médecin doit être effectuée. En cas de manque de confiance en soi, de perte de contacts sociaux ou d'humeur dépressive, un médecin doit être consulté. Si un enfant d'âge scolaire éprouve apprentissage difficultés dans d'autres domaines ou si l'enfant refuse fondamentalement d'apprendre, un médecin ou un thérapeute doit être sollicité pour obtenir de l'aide et du soutien. Si l'enfant saute des cours, des discussions de clarification sont également nécessaires. Si l'individu développe des mnémoniques auto-créées qui contribuent à une augmentation des erreurs, des corrections rapides sont nécessaires. Pour éviter la frustration ou le renforcement du problème, un médecin ou un thérapeute peut être recherché. Si la lecture ou l'écriture prend beaucoup de temps, cela doit être discuté avec un médecin. S'il y a un nombre inhabituellement élevé d'erreurs de lecture ou d'écriture, il est également conseillé de faire un test pour en déterminer la cause.
Traitement et thérapie
Selon la gravité de la dyslexie, l'individu thérapie ou un soutien en petit groupe dans un institut de dyslexie peut être approprié. Pour thérapie, travailler au «niveau d'erreur zéro», c'est-à-dire passer du facile au difficile, est caractéristique pour que l'enfant puisse ressentir un sentiment d'accomplissement. L'acquisition de connaissances sur les règles fait tout autant partie de la thérapie de la dyslexie que la lecture de lettres individuelles ensemble. Les programmes de formation éprouvés empiriquement pour la dyslexie comprennent le Marburg Spelling Training et la Kiel Reading Reconstruction. Si des symptômes psychologiques surviennent en tant que troubles d'accompagnement, psychothérapie peut être indiqué. Après un diagnostic de dyslexie par un spécialiste, une compensation de désavantage peut être faite dans la zone scolaire. Cela stipule que dans le cas d'un enfant atteint de dyslexie, les fautes d'orthographe ne sont pas incluses dans l'évaluation des notes et une allocation de temps est accordée pour les répétitions.
Perspectives et pronostics
Il est difficile de faire un pronostic généralement valable. En général, cependant, on peut affirmer que les chances de guérison augmentent considérablement si le traitement commence avant que l'enfant n'apprenne à écrire à l'école. La voie de l’amélioration est ardue. Les enfants touchés doivent être préparés aux revers. L'anxiété à propos de l'école et les humeurs dépressives peuvent dominer la vie quotidienne. Les filles montrent souvent une plus grande endurance pendant le traitement. Un environnement stable qui offre un accompagnement s'avère bénéfique dans la pratique. Pour de nombreuses personnes atteintes, la dyslexie persiste par endroits même après de nombreuses séances thérapeutiques. Les patients n'ont alors d'autre choix que de faire face à leur situation. Des restrictions surviennent pour le choix de l'occupation. Néanmoins, les stratégies pratiquées permettent une participation normale à la vie professionnelle et privée. Une dyslexie ne disparaît pas simplement. Les enfants qui n'ont pas eu de thérapie ou qui ont suivi une thérapie inadéquate ont généralement une carrière scolaire fragile à l'âge adulte. L'incapacité de se motiver pour un contenu éducatif caractérise leur vie. Cela les écarte professionnellement. Les carrières ne se font pas de cette manière. L'emploi dans des emplois simples et plutôt mal payés en est une conséquence.
Prévention
La conscience phonologique, qui est hautement prédictive du développement de la dyslexie, peut être évaluée dès l'âge préscolaire par des tests tels que le Bielefeld Screening. Les enfants à risque, c'est-à-dire ceux dont les performances sont médiocres par rapport à leur tranche d'âge, peuvent être contrés par des programmes de soutien. Une identification et un soutien précoces peuvent prévenir ou au moins réduire les difficultés ultérieures de lecture et d'orthographe. En général, les jeux de chant et de rimes ou de comptage des vers servent également à promouvoir la conscience phonologique. Des jeux comme «Je vois quelque chose que vous ne voyez pas et ça commence par A» sont amusants pour les enfants et aident à prévenir la dyslexie en même temps.
Suivi
Dans le cas de la dyslexie, il existe des options de suivi disponibles pour la personne touchée qui peuvent soulager de manière permanente les symptômes de la maladie. condition. Cependant, une guérison complète de cette maladie ne peut pas toujours être obtenue, de sorte que dans de nombreux cas, la personne touchée doit vivre avec la dyslexie pour le reste de sa vie. Ils ne dépendent pas rarement de l'aide d'autres personnes et de leur propre famille pour faciliter leur vie quotidienne. En règle générale, l'auto-guérison ne peut pas se produire. Surtout à un jeune âge, les enfants touchés ont besoin de l'aide et du soutien de leur propre famille et de leurs parents. À l'école, ils ont besoin d'un soutien spécial pour minimiser et atténuer les symptômes de dyslexie. Puisque la dyslexie peut conduire à Dépression ou d'autres plaintes psychologiques, des conversations aimantes et intensives sont très importantes. Cependant, dans certains cas, les patients dépendent d'un traitement professionnel. L'espérance de vie de la personne affectée n'est pas limitée par la dyslexie. Lors de l'évaluation des notes, les enseignants doivent être informés de cette faiblesse afin que l'évaluation soit juste. Plus loin les mesures des soins de suivi ne sont généralement pas nécessaires pour la dyslexie.
Voici ce que vous pouvez faire vous-même
Pour les enfants dyslexiques, le soutien de la famille et des amis est particulièrement important. Les parents doivent donc d'abord donner à leur enfant toutes les informations importantes sur la dyslexie. Plus la personne touchée est au courant du trouble, mieux elle peut y faire face et avec plus de confiance. Si l'enfant se sent dépassé, il est important de récompenser les succès à court terme et de progresser par le jeu. Les jeux de société tels que le Scrabble ou les anecdotes sur les mots favorisent les compétences orthographiques et sont amusants en même temps. Dans le meilleur des cas, cela éveille également la motivation de l'enfant à apprendre et offre des possibilités d'encouragement supplémentaire. Lequel les mesures sont utiles en détail doivent toujours être coordonnés avec un thérapeute d'apprentissage et les enseignants de l'enfant. En général, les logiciels d'apprentissage et la pratique régulière aident. L'enfant doit également être encouragé à lire, car les livres sont souvent le moyen le plus efficace de lutter contre les troubles de la lecture et de l'orthographe. Thérapeutique les mesures peut être soutenu par le temps au grand air et une régime. Les deux sont un changement bienvenu de la stress d'apprendre et de donner une nouvelle énergie au corps et à l'esprit. Si aucun progrès n'est réalisé malgré tout, il est préférable de consulter un spécialiste.
