Quel jouet convient à mon enfant de deux ans? Quel est le bon jouet pour les enfants de 1, 2 et 3 ans? C'est ce que les mères ou les pères demandent à la vendeuse dans le magasin de jouets, et généralement ils finissent par acheter quelque chose qui leur semble particulièrement mignon ou précieux, quelque chose qui a été vanté dans la publicité, mais l'acheteur ou la vendeuse choisit rarement le jouet en fonction de si cela convient le mieux au stade de développement de l'enfant.
Trouver le bon jouet
Quel jouet convient à mon enfant de deux ans? Quel est le bon jouet pour les enfants de 1, 2 et 3 ans? Bien qu'il soit tenu pour acquis lors de l'achat d'un livre pour enfants que le vendeur demandera: «Qu'est-ce que l'enfant a déjà lu?» ou «Qu'est-ce qu'il ou elle aime lire?», il est rare d'entendre le magasin de jouets demander: «Qu'est-ce que l'enfant peut déjà faire?» ou "Quel jouet connaît-il déjà?" Et pourtant, acheter un jouet est tout aussi responsable que de choisir le bon livre pour un écolier, car le jouet transmet au tout-petit des connaissances et des idées tout aussi importantes que le livre plus tard à l'écolier. En même temps, il y a encore des adultes qui considèrent avec dédain le jeu et les jouets comme quelque chose d'assez sans importance, sans tenir compte: «Après tout, ce n'est que du jeu.» Mais le jeu est le seul moyen merveilleusement fonctionnel pour un jeune enfant de connaître son environnement, de l'accepter, d'apprendre à distinguer les couleurs, les formes, les choses, les sons, les détails et les odeurs, et d'apprendre des activités et des compétences en manipulant une grande variété de matériaux. Bref, le jeu est le précurseur inévitable et nécessaire de l'école apprentissage et au travail et aux compétences de l'adulte. Le développement de l'enfant dans les premières années de sa vie est merveilleux, varié et rapide. Les différentes étapes de ce développement sont déterminées principalement par le déroulement de l'activité de l'enfant cerveau, qui est soumise à une stricte régularité. Cependant, le rythme, la direction et le mode de développement dépendent des influences de l'environnement de l'enfant, c'est-à-dire principalement des influences éducatives des adultes. La question de savoir si une personne a des habitudes fermes plus tard dans la vie, est ordonnée, systématique, a un bon sens du temps et de l'orientation, dépend souvent du fait que sa mère ou son père lui a enseigné des habitudes fermes déjà dans l'enfance, a observé avec une constance affectueuse les heures des repas exactement. , ainsi que la mise au lit etc. Mais non seulement les habitudes de base se forment si tôt pour le meilleur ou pour le pire sous l'influence des adultes, il en va de même avec les sentiments de base.
Le jeu et les jouets façonnent l'enfant
Le fait qu'une personne plus tardive soit ouverte d'esprit, tendre, aimante, confiante, amicale, avec de bonnes relations interpersonnelles s'intègre dans la communauté humaine, dépend en grande partie de la façon dont son comportement a été élevé dans la famille, en particulier par les adultes les plus dignes de confiance. Des enfants négligés, à qui on a refusé la tendresse et l'amour, souvent grow jusqu'à être des personnes qui ne trouvent pas d'attachement humain aux autres, qui sont insensibles et faibles au contact. D'un autre côté, beaucoup de mères ou de pères ne savent pas quels dégâts elle fait avec ses chouchous excessifs et l'idolisation de son bébé. Quelques années plus tard, elle s'interroge sur les caprices de sa préférée, sur son égoïsme, son éternel égocentrisme, son incapacité à s'intégrer dans la communauté, où il n'est plus le centre autour duquel tout tourne. En même temps, par son amour jaloux, par son indulgence et sa faiblesse, elle a elle-même rendu difficile, voire impossible, à son jeune enfant de développer de bonnes relations interpersonnelles, un bon comportement social avec d'autres enfants et avec des adultes en dehors du cercle familial.
Jeux et jouets - importants pour le développement
Les processus fondamentaux du comportement de l'enfant se déroulent précisément dans les premières années de la vie, et il est important de bien éduquer précisément à cette période. Mais éduquer correctement signifie - savoir comment le développement de l'enfant doit se dérouler et par quels moyens il doit être évoqué ou dirigé et conduit de la bonne manière. Dans cette période, le jeu est le principal facteur de développement mental ainsi que de développement de la dextérité et des compétences physiques. Les fondements du jeu de l'enfant sont ses activités d'orientation et d'imitation. Déjà au 2ème mois de vie, les bébés se fixent sur un objet coloré, brillant ou bruyant se déplaçant près de leurs yeux et essaient de le suivre avec leurs yeux. Le front de l'enfant de 3 à 4 mois tourne déjà à une vitesse fulgurante à chaque son, chaque mouvement, chaque nouvel objet. Une fois que l'enfant a appris à saisir, son activité d'orientation, sa curiosité et sa soif de savoir ne connaissent pas de limites. Tout ce qui peut être atteint est saisi, touché, examiné, pris d'une main à l'autre, mis dans le bouche, etc. L'enfant manipule et manipule les choses, apprentissage leurs propriétés. En même temps, les mouvements de sa main et de ses doigts s'affinent. Il acquiert de la dextérité. Ainsi, la seule base du jeu est l'instinct d'orientation. Il fournit à l'enfant des sensations et des perceptions. L'enfant apprend les formes, les couleurs, les corps, les relations spatiales et les distances, les qualités des matériaux, etc. Cette recherche originale de tous les objets, qui serait épuisée à frapper, lancer, pousser, gratter, déchirer etc., est désormais aidée par un autre instinct de l'enfant, la capacité d'imiter. Déjà au 6ème et 7ème mois de vie, l'enfant est capable d'imiter les expressions faciales de l'adulte, suivies des mouvements du front, par exemple en hochant la tête, en secouant le front, puis ceux des bras et des mains (vague-vague, s'il vous plaît-s'il vous plaît, etc.), et enfin l'enfant peut imiter de tout son corps ou de ses membres individuels des mouvements compliqués, des activités, voire des actions entières, qu'il a observées dans son environnement . C'est là qu'intervient à nouveau une éducation consciente et ciblée. Si l'enfant n'apprend pas ce qui est désirable, il apprendra ce qui ne l'est pas, car son envie d'activité, sa capacité à imiter sont illimitées. Tout au long de la petite enfance, l'enfant apprend principalement par imitation, qui est progressivement soutenue et accompagnée d'un guidage linguistique et n'est largement remplacée par celle-ci qu'à l'école.
Quel jouet est le bon?
Dans les premières années de la vie, le jeu est le principal facteur de développement mental ainsi que de développement de la dextérité et des habiletés physiques. Formations jouer signifie donc rechercher et imiter. Cependant, pour que l'enfant apprenne, c'est-à-dire qu'il reconnaisse son environnement, s'y oriente, s'y oriente, le connaisse, il doit pouvoir jouer et avoir des objets avec lesquels jouer. Cependant, si l'activité ludique doit aller au-delà de la simple investigation infantile, si l'on veut éviter que le beau jouet soit immédiatement cassé ou qu'il soit négligemment écarté après un court laps de temps, alors deux conditions doivent être remplies:
1. le jouet doit correspondre au stade de développement de la capacité perceptive et de la dextérité de l'enfant. En d'autres termes, cela ne doit être ni trop simple pour l'enfant ni trop compliqué. 2. l'adulte doit montrer à l'enfant ce qui peut être fait avec le jouet, car ce n'est que si l'enfant peut d'abord observer quelles activités peuvent être faites avec l'objet, il imitera ces activités et les incorporera de manière créative dans son jeu, développant ainsi son et les capacités et compétences mentales. Pour une orientation sur le développement progressif de l'activité ludique au cours des trois premières années de la vie et sur les jouets les plus appropriés, la liste suivante dans la 3ème partie sur les bons jouets jusqu'à 3 ans sert.
Capacités et compétences physiques et mentales de 1 à 3 ans.
Pour une orientation sur le développement progressif de l'activité ludique au cours des trois premières années de la vie et sur les jouets les plus appropriés, la liste suivante sert. 4e au 6e mois:
- Première perception spatiale: distance des objets lors de la saisie.
- Direction du son, recherche l'emplacement du son du bon côté
- Imiter les expressions faciales, imiter les mouvements de la tête (hocher la tête, secouer la tête).
7e au 9e mois:
- Gère un objet pendant longtemps, les objets sont placés dans le bouche, rangé, poussé, jeté.
- Frapper des objets, manipuler deux objets.
- Imiter les mouvements de la main: frapper sur la table, frapper deux cuillères ensemble, secouer la cloche, etc.
10e au 12e mois:
- Ramassez un objet d'un autre
- Tire des objets sur une ficelle, attrape deux objets d'une main, ouvre le couvercle des boîtes et en sort un objet
- Imiter le tambour, avec un, plus tard avec des maillets uwei, faire rouler la balle à un adulte
13-15 mois:
- Marchez librement, relevez-vous de la position assise sans vous arrêter.
- Boire de la tasse tendue
- Retirer et ranger le cube en bois
- Bâtiment d'imitation avec des blocs de construction, deux pierres l'une sur l'autre
16-18 mois:
- Peut monter les escaliers en traînant le second jambe et se tenant à deux mains.
- S'accroche aux meubles et se tient sur la pointe des pieds
- Indique les objets qu'il veut, peut mettre des anneaux ou des disques perforés sur la tige et les enlever
- Imite les activités, balaie, lave, lit, marche sur le bâton.
19-21 mois:
- Grimper sur la chaise et autres objets, monter les marches, une main sur la balustrade.
- Peut mettre une casquette, mettre une chemise
- Sortez la balle de dessous le placard avec un bâton, frappez sur la planche à frapper avec un marteau, enfilez des perles sur du fil
- Commence à jouer avec les poupées: nourrir, mettre au lit, etc.
22-24 mois:
- Boire indépendamment de la tasse ou de la tasse
- Reconnaître et nommer des images d'objets du quotidien, de jouets, d'animaux, principalement dans le langage des enfants
- Tournez la boîte à musique, ajustez les carrés dans le jeu de mosaïque, enroule la ficelle autour du carton ou du bois
25-27 mois:
- Peut se laver et se sécher
- Peut distinguer des tiges plus longues et plus courtes
- Reconstruit le pont ou la porte à partir de blocs
28-30 mois:
- Peut déboutonner et bouton, se tenir debout sur un jambe pour un moment.
- Trie par taille sans erreur
- Compte jusqu'à 4
31e au 36e mois:
- Enfile et enlève ses chaussures et les aide à
- Trie après cinq à six couleurs sans erreur
- Distingue le poids
- Joue mère-père-enfant, médecin, etc.
- Reconnaît les mélodies et chante après ou appelle la chanson
Jouet adapté aux enfants de 1 à 3 ans.
Les processus fondamentaux du comportement de l'enfant se déroulent précisément dans les premières années de la vie et il est important de bien éduquer, en particulier pendant cette période. Jouets jusqu'à la première année de vie:
- Hochets, hochets, poupées en caoutchouc et animaux (faites attention à la taille et au matériau adaptés à l'âge) de préférence avec œillet pour accrocher sur le lit.
- Cubes de hochet, cuillère à café, cloche, tambour.
- Chaise à bascule (de 7 à 8 mois, la bascule donne beaucoup de plaisir et développe les mouvements de tout le corps).
- Seau ou tasse à remplir de blocs
Jouets pour les 1 à 2 ans:
- Balles (taille moyenne)
- Bancs de pied, boîtes
- Plus gros animaux en peluche et en peluche (sans yeux en verre).
- Chariot de traction, brouette
- Seau, pelle, moules à sable
- Poupées en bois, avec et sans membres, jumping jack.
- Chauves-souris en bois mobiles et autres animaux de traction mobiles et bruyants.
- Dessus musical et bourdonnant, sifflet, trompette, boîte à musique, balai, vadrouille, chiffon de bâton, pelle, brosse à main, récureuse, livre d'images 1ère et 2ème étape.
- Tour de dés, tambourin, xylophone, triangle, planche à frapper.
- Crayons et papier ou craie et tableau noir
Jouets pour les 2 à 3 ans:
- Grosses boules
- Poupées pliantes, poupées articulées pour s'habiller et se déshabiller, vêtements de poupée, maison de poupée.
- Scooter, tricycle, balançoire, chariot de poupée, prairie de poupée ou lit avec couvertures, oreillers et matelas pour construire une grotte.
- Cuisine de poupée, boutique
- Ferme avec des animaux en bois
- Train en bois et voitures en bois
- Legespiele et jeux plug-in
- Perles en bois à enrouler
- Livres d'images du 3ème niveau
