La phase de défi fait référence à une phase de la petite enfance au cours de laquelle l'enfant réagit fortement avec défi. Bien qu'il se perçoive comme une personnalité, il n'est pas encore capable de séparer ses propres désirs et sentiments de ceux des autres et défie lorsqu'un conflit surgit.
Quelle est la phase de défi?
La phase de défi se réfère à une étape de la petite enfance où l'enfant réagit fortement avec défi. Selon la vision actuelle, la phase provocante est divisée en deux phases délimitées par l'âge. La première phase de défi commence vers l'âge d'un an et demi et est encore relativement facile à comprendre. Les enfants commencent à poser des questions à leurs parents avec leur vocabulaire très limité, qui peut être affirmatif ou négatif. «Oui» est quelque chose de positif pour l'enfant; un négatif est perçu émotionnellement comme négatif et peut être confronté au défi. Chez l'enfant d'un an et demi, l'hémisphère gauche du cerveau, responsable de la pensée logique, est pratiquement inactif sous stress - il ne peut plus communiquer comme d'habitude. La seule réaction de l'enfant est le défi. Alors que la première phase de défi ne peut pas être observée chez chaque enfant, la deuxième phase de défi se développe plus sensiblement entre quatre et cinq ans. Les caractéristiques sont les questions sur le pourquoi et le questionnement des adultes lorsque l'enfant se rend compte que même eux n'ont pas de réponse à tout.
Fonction et tâche
La phase provocante, bien que très stressante pour les éducateurs de l'enfant, joue un rôle important dans le développement sain de l'enfant. La première étape du défi se produit lorsque l'enfant a sa première expérience avec des sentiments négatifs tels que la colère, la tristesse ou la déception. Certains enfants réagissent alors de la seule manière stressante possible à ce jeune âge: avec défi. Parce que leur hémisphère gauche et rationnel du cerveau n'est pas encore assez développé pour contrer les sentiments négatifs par la communication, les enfants expriment leurs sentiments de manière très émotionnelle. De plus, à cet âge, l'enfant ne perçoit que ses propres sentiments et ne sait pas encore que d'autres personnes peuvent ressentir tout à fait différemment en même temps. Au début de la deuxième phase de défi, l'hémisphère gauche du cerveau est déjà si avancé que l'enfant peut mieux s'exprimer et gérer stress différemment. Dans la deuxième phase de défi, apprentissage et comprendre l’environnement joue un rôle déterminant. L'enfant pose des questions sur le pourquoi aux adultes, qui, conduire l'enfant les contredit parfois s'il comprend encore son environnement différemment. En général, les enfants de cet âge se contredisent beaucoup. Ils essaient de communiquer aux adultes qu'ils sont submergés par les explosions émotionnelles ou la créativité. Une explosion de défi peut également se produire lorsqu'ils ne peuvent pas se débrouiller, parce que les enfants sont tout à l'heure apprentissage qu'ils ne peuvent pas tout avoir simplement parce qu'ils le veulent. La deuxième étape du défi est donc également très importante pour que l'enfant comprenne mieux sa place dans la société et apprenne à communiquer ses désirs et ses besoins de manière acceptée. Il apprend également à persévérer afin de communiquer intelligemment aux adultes.
Maladies et plaintes
Surtout lors de la première phase de défi, cela aide à refléter les émotions de l'enfant lorsque vous souhaitez le calmer à nouveau. La même chose se produit souvent exactement dans l'autre sens pendant la deuxième phase de défi, ce qui est beaucoup plus stressant pour le nerfs des éducateurs, puisque l'enfant peut désormais déjà bien s'articuler et donc aussi provoquer. Dans certaines situations, la colère d'un adulte peut être utile pour ramener un enfant excessivement provocateur sur terre. Cependant, s'il arrive trop régulièrement que l'enfant d'abord, puis l'adulte éprouvent une crise de colère, cela nuit à la relation parent-enfant et peut endommager le mental. décomposition cellulaire à la fois de l’enfant et de l’adulte. Si la phase provocante devient trop stressante pour l'un ou les deux, un thérapeute familial doit être recherché. Des situations difficiles pendant la phase de défi surviennent également lorsque l'enfant devient violent lors d'une crise de colère. Certains enfants frappent, donnent des coups de pied, des coups de poing ou mordent à leur pire. Bien qu'il soit possible pour l'enfant provocateur de frapper (involontairement), mordre franchit la ligne. Les enfants signalent avec ce comportement qu'ils ne peuvent pas gérer la colère au-delà de la phase de défi et ont besoin d'aide, ce que les parents ne peuvent souvent pas leur donner dans les cas qui se produisent. , et le pédiatre peut également être le premier point de contact. Lorsqu'un enfant est provocateur, il ou elle devrait bénéficier d'un environnement sûr pour le faire, si possible. Cela signifie que le moins d'objets possible doivent être à portée de main afin qu'ils ne puissent pas être endommagés. Surtout, les risques de blessures doivent être pris très au sérieux pendant la phase de défi d'un enfant. Les arêtes vives ou les risques de trébuchement ne sont plus reconnus par les enfants en colère et peuvent conduire à des blessures imprévues lors d'une crise de colère.
