Les lois selon lesquelles les corps célestes tournent dans l'univers et les langues d'autres peuples sont souvent mieux connues de nombreux parents et enseignants que les lois selon lesquelles un enfant grandit. Et pourtant, il est si important d'étudier en profondeur les fondements physiques et les conditions mentales de nos enfants.
Développement physique pendant la puberté
Il faut se rendre compte que chaque âge a droit à validité et la reconnaissance. Rien n'est plus faux que de considérer l'enfant comme un adulte à moitié, inachevé ou même stupide. L'un des grands changements que subit le corps grandissant de nos enfants est la puberté, c'est-à-dire la maturation sexuelle. Chez les garçons, il se situe généralement entre 12 et 17 ans. Les filles, qui ont toujours un léger front commencent sur les garçons dans leur développement, passent généralement par la puberté entre 10 ans et demi et 14 ans. Pendant la puberté, on note maintenant trois stades. Premièrement, la période de croissance rapide de la longueur et d'augmentation frappante du métabolisme, c'est-à-dire la période bien connue de toutes les mères, où les vêtements sont toujours trop courts et les sandwichs toujours trop petits. Elle est suivie de la phase de plus grand déséquilibre physique. Le changement de voix s'installe, les traits du visage deviennent plus grossiers, les lignes enfantines plus osseuses et musclées. L'aspect bien proportionné de l'ensemble physique est temporairement perturbé. Cela conduit aux proverbiales mouvements dégingandés et grumeleux des pubescents. Enfin, la troisième étape est caractérisée par le fait que les glandes sexuelles ont définitivement acquis leur importance dans la vie. L'individu est devenu un adulte.
Développement psychologique pendant la puberté
Sur la base de ces changements physiologiques, et peut-être même plus typiques qu'eux, la psyché change. Par conséquent, il est impératif de prêter attention aux particularités psychologiques liées à l'âge de l'adolescent, en plus des caractéristiques personnelles. Les manifestations individuelles dépendent largement des conditions de vie, c'est-à-dire de l'éducation et des influences environnementales, qui peuvent avoir un effet positif ou négatif. Les enfants deviennent souvent maladroits du jour au lendemain, même dans les domaines où ils étaient par ailleurs le plus compétents. Vient ensuite un moment d'agitation et de nervosité, une transition entre le jeu enfance et le sérieux de l'âge adulte, un jeu de tout ce qui est vécu avec fantaisie, voire fantaisie. On observe souvent chez les adolescents Dépression, fermeture d'esprit, associée à une rébellion provocante, des querelles et des querelles contre les parents ou les éducateurs. L'adolescent est maintenant prêt pour de grandes choses, mais il est également sensible aux mauvais éléments (tabagisme, alcool, médicaments, vandalisme, etc.), contre les influences desquelles il a autrement résisté avec succès.
Éducation pendant la puberté
Ce sont tous des phénomènes pour la plupart temporaires. La cause de ces changements d'états réside probablement dans une excitabilité accrue de la centrale système nerveux de la pubescence et dans un remodelage du système de glandes à sécrétion interne. Il ne suffit plus maintenant que les biologistes et les psychologues révèlent la régularité de la puberté. Les parents et les enseignants doivent être informés des résultats de la science et incités à y réfléchir et à discuter de leurs préoccupations avec l'enseignant de l'école ou avec le médecin. Jamais le jeune ne demande aussi explicitement une main ferme pour le guider hors du chaos intérieur qu'à ce moment-là, même si cela n'est pas toujours apparent. Cependant, la condition préalable à la reconnaissance de cette main ferme est la confiance inconditionnelle. Le principe de toute attitude éducative doit être: rester affectueux avec toutes les conséquences, faire preuve de considération raisonnable, laisser du temps, être capable de regarder avec patience sans reprocher ni même frapper. Rien n'a un effet aussi fort et durable sur les jeunes «mal élevés» et «vilains» que la cohérence calme. Bien sûr, cela exige que l'éducateur soit éduqué, ce que, malheureusement, ni l'école ni les parents n'ont toujours. Il est nécessaire de reconnaître que chaque âge a le droit de validité et la reconnaissance. Rien n'est plus faux que de considérer l'enfant comme un adulte à moitié fini, inachevé ou même stupide. Ce serait mal comprendre le jeune si l'on voulait simplement le conseiller et l'aider. Le jeune en bonne santé rejette généralement ces éducateurs «bien intentionnés» et «savent-tout», car il aspire à l’encadrement et à l’affirmation de soi. Il rejettera dès le départ toute tentative d’éducation dès qu’il se sentira que l'éducateur ne sait pas ce qu'il veut, qu'il n'est pas compris par lui, qu'il est autorisé à lui cacher des secrets et à agir sans danger. L'autorité des éducateurs, des parents et des enseignants sera d'autant plus grande que l'adolescent aura le sentiment de ne pas pouvoir les tromper. A ce moment, l'adolescent rejette de manière décisive une figure directrice qui ne comprend pas la justice envers lui ou les autres, ou même, dans l'indulgence «apitoyée», ne le prend pas au sérieux ou totalement. L'attitude des éducateurs doit donc être claire et sans ambiguïté s'ils ne veulent pas être soupçonnés de simple harcèlement et intimidation. Tout éducateur doit savoir que l'éveil de la confiance en soi des jeunes a besoin d'un certain secret. La tension, la colère, les querelles et les mensonges ne peuvent être évités que si l'adulte ne joue pas continuellement le rôle d'un détective psychologique qui essaie de sonder la vie intérieure de celui qui mûrit. Si la relation de confiance entre l'adulte et l'adolescent s'établit à partir de enfance, il ne voudra jamais abuser de sa liberté de toute façon, aussi peu qu'il fermera alors son esprit à la réalisation qu'il est impossible de réaliser tous ses désirs.
