Diagnostic différentiel | Diagnostic du TDAH

Diagnostic différentiel

Comme dans le domaine de TDAH et d'autres domaines, le problème du diagnostic du «TDAH» réside dans la tendance à attribuer un soi-disant «petit» problème directement à un apprentissage problème. Cela signifie que les enfants ou les adultes peuvent aussi souffrir «simplement» d'un manque de concentration. Ce n'est pas toujours TDAH.

Il existe également divers problèmes de comportement chez les enfants. Pour cette raison notamment, une différenciation diagnostique différentielle des symptômes est nécessaire. Sur la base des différentes enquêtes diagnostiques, il est déjà clair que certains domaines tentent spécifiquement d'exclure d'autres maladies.

Par exemple, le médecin essaie d'exclure les maladies neurologiques au moyen de diagnostic différentiel au moyen de divers examens internes et neurologiques de divers troubles métaboliques, de troubles visuels et / ou auditifs et, en particulier, d'affecter la cause réelle à tout état d'épuisement existant. Les troubles diagnostiques différentiels comprennent, entre autres, l'exclusion des déficiences psychologiques profondes, telles que syndrôme de Tourette, Dépression, troubles anxieux, manie, contraintes (tics), autisme, Le syndrome d'asperger et les troubles bipolaires (= troubles maniaco-dépressifs). Les enfants souffrent rarement d'une autre de ces maladies en plus de TDAH.

Dans le domaine cognitif, intelligence réduite, troubles partiels de la performance tels que dyslexie or dyscalculie devrait être exclu, ainsi que les dons ou manque de concentration. En particulier, si des problèmes diagnostic différentiel sont déjà en cours de définition, les troubles du développement profonds, les troubles affectifs et un environnement domestique amplifiant les symptômes doivent être exclus. Diagnostic différentiel devrait également inclure des troubles du développement profonds, des troubles affectifs et un environnement domestique qui renforce les symptômes.

Résumé

Les enfants et les adultes souffrant de TDAH ont du mal à se concentrer, la distractibilité est immense. Il est également à noter que le travail qui a été commencé n'est souvent pas terminé. C'est précisément à ce moment que les problèmes deviennent clairs, auxquels un enfant atteint de TDAH en particulier peut être exposé à l'école.

Même si l'intelligence se situe dans la plage normale, parfois même au-dessus de la moyenne, les personnes touchées ne peuvent pas ou seulement avec beaucoup de difficulté compenser les déficits causés par un manque de concentration. Il n'est pas rare que les enfants et les adultes atteints de TDAH aient également une faiblesse en lecture, en orthographe ou en calcul. La combinaison du TDAH et des déficits partiels de performance (dyslexie or dyscalculie) ne peut être exclue.

Afin de pouvoir aider les personnes touchées, la thérapie du TDAH doit être ciblée. En particulier dans enfance, réprimander et insulter les enfants ne change rien. Les parents et les enseignants ont besoin de patience et surtout de maîtrise de soi. Une action éducative cohérente, la mise en place et le respect des règles convenues sont la priorité absolue pour les enfants atteints de TDAH.