Syndrome de déficit de l'attention, syndrome de Fidgety Phil, syndrome psycho-organique (POS), syndrome hyperkinétique (HKS), TDAH, Fidgety Phil, TDAH, minime cerveau syndrome, trouble du comportement avec trouble de l'attention et de la concentration.
Définition
Comme le suggère le nom «éducation curative», il s'agit d'une forme particulière d'enseignement général qui peut être utilisée chaque fois que l'éducation en tant que telle est négativement influencée et donc rendue plus difficile par certaines circonstances et causes. Cela signifie que la thérapie éducative curative se forme dans le domaine de apprentissage les problèmes en général sont d'une grande importance. Puisque dans le cas de TDAH les symptômes spécifiques de la maladie rendent l'éducation assez difficile, une thérapie basée sur des mesures d'éducation curative est compréhensible et conseillée.
L'objectif est d'atténuer les symptômes et, d'une manière particulière, d'augmenter la capacité de concentration et d'attention. Les schémas de comportement négatifs doivent être reconnus, traités et modifiés afin que la vie quotidienne puisse être maîtrisée plus facilement et sans problèmes. Surtout avec TDAH enfants la réduction des conflits avec les autres enfants est au premier plan.
Particulièrement dans le domaine de apprentissage problèmes, toujours individuels, LA forme de thérapie éducative curative ne peut être nommée. Il existe plutôt une multitude de formes de thérapie possibles. Certaines formes de thérapie sont décrites ci-dessous. Le TDAH est une maladie complexe qui n'est toujours pas comprise dans tous les domaines. Par conséquent, les approches de traitement sont multiples, voire fondamentalement contradictoires dans certaines parties.
Thérapie d'exercice
La thérapie par l'exercice, qui agit sur le plan psychomoteur, est généralement réalisée en petits groupes sous surveillance thérapeutique. C'est une méthode pour expérimenter et entraîner son propre corps à travers un large éventail de possibilités de mouvement (nouvelles et différentes). En particulier, les enfants atteints d'un syndrome de déficit de l'attention ont des problèmes de perception de leur propre corps, souvent également au niveau de la motricité globale et fine.
Au moyen de différentes offres de mouvement (équilibrage, saut, pour le running, se balancer, glisser) ils apprennent à connaître de mieux en mieux leur propre corps et leurs propres capacités. Au fil du temps, les exercices qui étaient initialement très difficiles deviennent plus sûrs, ce qui donne finalement à l'enfant une auto-confirmation. La thérapie par l'exercice convient aux enfants hyper et hypoactifs. En fonction de la position de départ individuelle, une forme plus douce de thérapie par l'exercice peut être recommandée. Un exemple de ceci est la soi-disant thérapie d'intégration sensomotrice, qui est décrite ci-dessous comme une forme d'ergothérapie.
Ergothérapie
Dans le cadre de l'ergothérapie, les troubles des organes sensoriels, les troubles moteurs et les troubles des capacités mentales et psychologiques d'un patient sont à soigner dans la mesure où l'autonomie au quotidien est (re) possible. Contrairement à ce que l'on pourrait penser, l'ergothérapie ne s'adresse pas seulement aux enfants, mais aux personnes de tous âges et comprend non seulement des tâches pédagogiques, mais aussi neurologiques et / ou orthopédiques. Ainsi, un traitement d'ergothérapie pour le TDAH n'est qu'une des nombreuses options de traitement.
Le traitement d'ergothérapie commence généralement par une soi-disant consultation initiale, au cours de laquelle toutes les informations de base sont échangées et des informations initiales sur le traitement thérapeutique (procédure de test, procédure, implication des parents) sont fournies. Dans le cadre de l'ergothérapie, il est recommandé que le contact soit établi avec toutes les personnes qui sont essentiellement impliquées dans l'éducation et que ce contact soit activé de manière répétée tout au long de la thérapie. Ce n'est que de cette manière que la thérapie peut travailler sur les problèmes quotidiens, ce n'est qu'ainsi que les succès et les échecs peuvent être inclus dans la planification.
Outre le contact avec les parents, il convient donc de rechercher une coopération avec les éducateurs, les enseignants et les éducateurs. Il est également conseillé d'avoir un échange régulier avec les médecins traitants, psychologues et / ou autres thérapeutes. Spécifique ergothérapie pour le TDAH traite à la fois l'accompagnement typique symptômes du TDAH ainsi que les effets secondaires secondaires, où le comportement social de l'enfant est principalement pris en compte et le niveau physique est abordé par des exercices moteurs.
L'ergothérapie des enfants est basée sur des formes de thérapie bien connues, comme la thérapie Bobath ou la thérapie Ayre, ou des concepts selon Frostig, Affolter, etc. Thérapie d'intégration sensorielle, thérapie perceptive sensomotrice: Forme de thérapie neurophysiologique (auto-apprentissage):
- Amélioration de la coordination des séquences de mouvements (capacités de coordination)
- Amélioration de la perception visuelle - auditive
- Amélioration de la motricité fine (par exemple selon Jean Ayres)
- Amélioration ludique des performances de la mémoire
- Amélioration ludique de la capacité à distinguer les choses importantes des choses sans importance: amélioration du pilotage ciblé de l'attention
- Développement ludique de phrases de mémoire pour l'autorégulation
- Amélioration du comportement par autorégulation (pas d'évitement, mais entraînement ciblé / exercice d'activités désagréables) (par exemple selon Bobath)
Puisque les conditions et les problèmes individuels de l'enfant sont toujours pris comme point de départ, la décision quant à l'approche thérapeutique à suivre dépend de l'enfant lui-même.
Une thérapie efficace et ciblée commence exactement là où elle est appropriée pour l'enfant. D'un point de vue thérapeutique, l'enfant est pris à sa place. Les carences sont reconnues et traitées thérapeutiquement.
Ce n'est pas seulement en raison de la professionnalisation croissante de la profession d'ergothérapeute que les succès en ergothérapie dans le domaine du TDAH ne peuvent être ignorés. La mesure dans laquelle des succès peuvent être obtenus dans des cas individuels ne peut être jugée en termes généraux. Le succès dépend toujours en partie des symptômes individuels concomitants et surtout du soutien à domicile.
Ceci est basé sur le fait que même les enfants atteints de TDAH les plus remarquables sont très attentionnés - par rapport aux animaux - et présentent de longues phases de concentration supérieures à la moyenne. Au fil du temps, ils construisent une connexion intérieure et profonde avec l'animal et renforcent ainsi sa confiance en soi. Il existe différentes possibilités en matière de thérapie avec les animaux.
Cependant, une chose ne doit pas être confondue ici: la thérapie avec les animaux n'est pas la même chose que «l'enfant reçoit un animal de compagnie». La thérapie avec des animaux signifie plutôt que l'enfant est connecté avec un animal spécialement dressé (par exemple un chien) au point approprié. Tout d'abord, l'enfant passe du temps avec l'animal, par exemple surveillé par une caméra vidéo.
En règle générale, une telle thérapie a un effet positif sur l'enfant dans plusieurs domaines:
- La confiance en soi de l'enfant est renforcée
- L'enfant reçoit de l'affection de l'animal et, au contact de lui, favorise sa capacité de concentration et son indépendance. - L'équilibre mental de l'enfant peut être restauré grâce aux aspects mentionnés ci-dessus
Equitation thérapeutique / Hippothérapie L'équitation thérapeutique est une forme particulière de thérapie avec les animaux et est également utilisée dans le domaine de la thérapie du TDAH. L'équitation thérapeutique vise à améliorer la mobilité du corps, la motricité et le développement musculaire et à construire une relation intensive avec le cheval afin de provoquer une augmentation de la confiance en soi et de l'indépendance. Grâce au sentiment positif d'un mental équilibre doit être atteint et l'enfant doit être indirectement déplacé vers des phases de concentration plus longues, vers la réduction des agressions, etc.
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