Manque partiel de concentration
En règle générale, une faiblesse de concentration ne se produit «que» partiellement. Ce temporaire manque de concentration peut, d'une part, être répété encore et encore dans certaines situations, mais peut également se produire encore et encore dans le rythme quotidien ou hebdomadaire. L'attention des enfants avec manque de concentration dépend également énormément de la motivation. Dans la vie de tous les jours, par exemple, on remarque que - si l'enfant classe le sujet et la situation comme «intéressants» - l'enfant est tout à fait capable de se concentrer et, en plus, est capable d'écouter et de coopérer avec persévérance.
Causes
Selon la distinction entre permanent et partiel manque de concentration (voir symptômes), des causes également différentes peuvent être identifiées à partir de cette distinction. Causes d'un manque permanent de concentration: Causes d'un manque partiel de concentration: Un manque partiel de concentration, par contre, peut avoir diverses causes. Les causes possibles incluent la prise amitriptyline et autres antidépresseurs (mirtazapine, citalopram, imipramine.
Allergies Encore une fois, ce qui suit s'applique: Une allergie ne déclenche pas nécessairement un manque de concentration ou d'attention. Cela devient clair, entre autres, déjà par le fait que tous les Allergiker ne sont pas forcément concentrés ou faibles en attention. Maintenant, il y a cependant deux possibilités, qui laissent apparaître une allergie possible comme cause.
A cet égard, la sensibilité aux phosphates - hypersensibilité aux phosphates - est souvent considérée comme une cause possible du développement d'un manque de concentration, voire d'un syndrome de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité. Les phosphates sont des composants des détergents et des engrais, mais peuvent également être trouvés dans les produits finis, les boissons effervescentes, la bière et le vin, ainsi que dans le pain. Cependant, les phosphates organiques se trouvent également dans notre corps sous forme de électrolytes (calcium phosphate) à certaines concentrations.
C'est l'une des raisons pour lesquelles un sans phosphate régime dans le cadre d'une thérapie est controversée. Maladies naissantes Il s'agit de l '«éclosion» classique d'une maladie. Une sensation de malaise ou d'inconfort peut affaiblir ou assombrir l'attention.
Cependant, ces symptômes devraient disparaître rapidement une fois la maladie surmontée. Les maladies ne doivent pas être limitées aux maladies physiques. Trop souvent, les maladies mentales sont aussi la cause d'un manque de concentration naissant.
Chez l'adulte, par exemple, un manque de concentration est dans de nombreux cas le signe d'un syndrome d'épuisement professionnel naissant.
- L'allergie déclenche une situation de stress permanent, après quoi le corps ou le cortex surrénalien libère de l'adrénaline. Le corps réagit environ une demi-heure après une immense libération d'adrénaline avec une production accrue de cortisol.
Le cortisol appartient à son tour au groupe des soi-disant glucocorticoïdes, dont l'effet central peut influencer la cerveau ainsi que Mémoire performance, ainsi qu’un changement de comportement.
- À la suite d'une allergie, des médicaments sont pris pour atténuer les symptômes, dont les effets secondaires indiquent que dans certaines circonstances, la perception et la capacité de concentration peuvent être affaiblies.
Problèmes Problèmes qui occupent les pensées de l'enfant, par exemple problèmes familiaux, problèmes personnels, événements spéciaux,… «Où en êtes-vous avec vos pensées?» Qui n'a pas encore entendu cette question? Il y a des problèmes si présents qu'il est difficile de les bannir de son esprit.
Il y a des situations dans lesquelles cela réussit, et là encore on n'est pas capable de saisir une pensée claire. Ici, toutes les suggestions de thérapie pour augmenter la capacité de concentration sont de peu d'utilité. Il est important de maîtriser les causes des problèmes. Les problèmes ne peuvent pas toujours être résolus, dans certains cas, vous devez apprendre à vivre avec eux.
Cela n'est souvent possible qu'avec l'aide de l'extérieur, qui doit être sollicitée dès que vous vous rendez compte que vous êtes submergé par la situation en tant que telle. Les situations stressantes qui peuvent altérer la concentration des enfants sont par exemple
- SéparationDivorce des parents
- Maladie d'un proche parent
- Douleur (
Consommation de sucre forte / excessive Dans les années 1990, des études ont prouvé qu'une consommation élevée de sucre n'a pas seulement un effet sur la décomposition cellulaire des dents et du poids, mais cette consommation excessive de bonbons en plus d'un carence en vitamines fréquemment également déclenché des faiblesses de concentration. Pauvres apprentissage situation Pour travailler et donc pouvoir se concentrer, il faut un environnement d'apprentissage qui permette la concentration et exclut les facteurs essentiels qui peuvent distraire (un lieu de travail séparé à la maison, un lieu de retraite, de repos) Les enfants et surtout les enfants ayant des problèmes zone de concentration ont besoin d'un lieu de travail séparé, calme et peu meublé.
Les objets qui tentent de jouer doivent être supprimés. Cela peut inclure le perforateur ou l'étui à crayons. Un lieu de travail peu meublé à lui seul n'implique pas d'inconfort.
Vous devez accepter comme stimuli tous les matériaux superflus qui, consciemment ou inconsciemment, s'en prennent à votre enfant. Alors qu'un enfant sans manque de concentration peut prendre des décisions conscientes ou inconscientes: cela ne m'intéresse pas, tout objet, aussi insignifiant soit-il, attire l'attention d'un enfant ayant des problèmes de concentration. Un lieu de travail peu meublé peut donc être vu dans un sens plus large comme une «mesure thérapeutique».
En plus du lieu de travail, un bon apprentissage la situation exige également le calme. Cela implique que les devoirs ne se font pas avec les frères et sœurs dans une même pièce, mais que chaque enfant a la possibilité de se retirer. Les frères et sœurs qui se tapent et parlent attirent l'attention sur eux-mêmes, provoquent de l'inattention et une capacité réduite à se concentrer.
Le fameux «faire ses devoirs dans la cuisine» devrait également être reconsidéré surtout dans de tels cas. Dépression Le désintérêt classique doit également être mentionné ici comme un moment déclencheur du manque de concentration et de distractibilité. Cependant, le désintérêt n'est à prendre au sérieux que s'il ne s'étend pas seulement à un seul domaine, mais qu'il traverse la vie.
L'indifférence dans de nombreux domaines peut avoir diverses causes psychologiques, par exemple: Dépressions, sentiments d'infériorité, etc. Augmentation de la consommation de télévision Des études ont montré que les enfants qui montrent une consommation accrue de télévision s'éteignent plus rapidement lorsque apprentissage à l'école. Cela est principalement dû au fait que l'enfant est constamment exposé à des stimuli à la télévision, alors qu'en situation scolaire, une observation et une écoute attentives sont nécessaires.
Conformément à la capacité de concentration «normale» adaptée à l'âge, les changements de phase se produisent moins fréquemment à l'école qu'à la télévision. En conséquence, des différences considérables dans l'attention des enfants peuvent être observées. Alors que les enfants de télévision «normalement fréquents» ou les enfants à très faible consommation de télévision peuvent suivre attentivement les cours, les enfants dont la consommation de télévision est augmentée ou sensiblement accrue ont un problème à cet égard.
La conséquence est qu'ils éteignent, voire perturbent les cours. Surtout ici, il devient clair à quelle vitesse un enfant avec un manque de concentration peut devenir un enfant suspecté TDAH, TDAH ou autre problèmes d'apprentissage tels que dyslexie or dyscalculie. À ce stade, nous tenons à le souligner une fois de plus: les enfants qui manquent de concentration ne souffrent pas nécessairement de TDAH ou TDAH.
D'autre part, les enfants avec un TDAH avec ou sans hyperactivité montrent un manque de concentration! Apprendre par l'exemple: La ruée vers l'adulte, le stress et la précipitation d'un rendez-vous à l'autre déterminent souvent la vie quotidienne des adultes. Inconsciemment, nous transmettons aux enfants que ces facteurs dominants font partie de la vie.
Les effets sont également en partie déjà perceptibles dans la vie quotidienne des enfants. Même les enfants de jardin d'enfants et l'âge de l'école primaire souffrent d'énormes contraintes de temps. Le terme pédagogique pour cela est le stress des loisirs. Ceci est dû aux nombreuses possibilités qui s'offrent aux enfants en termes de loisirs.
Alors que dans le passé, les enfants s'amusaient à jouer dans la rue, à prendre rendez-vous avec leurs pairs après les devoirs pour jouer dans la cour de récréation, aujourd'hui, d'autres options sont ouvertes aux enfants. D'une part, c'est bien parce que cela prend en compte les intérêts et les capacités individuels, mais d'autre part, c'est aussi une chose négative, car souvent vous ne décidez pas d'une chose à laquelle vous consacrez votre tout. Cœur à, mais se perdent souvent dans la diversité. En particulier, les enfants qui ont tendance à manquer de concentration devraient être épargnés par ces expériences.
Le manque d'enthousiasme conduit entre autres au fait que l'on ne fait rien correctement et que l'on ne ressent donc peut-être pas non plus de succès. Un enfant qui joue au football trois fois par semaine aura plus de succès qu'un enfant qui pratique différents passe-temps trois fois par semaine. À ce stade, prenez un moment et pensez à «l'emploi du temps» de votre enfant…
Les aspects évoqués ci-dessous reflètent à un autre niveau la fameuse question de «la poule et l'œuf». Les deux sont concevables, mais diffèrent les uns des autres de plusieurs manières importantes. En conséquence de problèmes d'apprentissage À la suite de problèmes d'apprentissage, quelle que soit la motivation pour les surmonter, la frustration et l'insatisfaction peuvent se faire sentir chez l'enfant.
Les enfants se sentent souvent dépassés et démotivés par un échec constant. L'attitude intérieure est alors souvent: «Je ne peux pas faire ça de toute façon. «La conséquence en est que l'enfant se détourne souvent inconsciemment des leçons et des tâches à maîtriser.
En principe, cela équivaut à une rébellion intérieure. Cependant, il est problématique que la situation ne puisse qu'empirer. Pour cette raison, il est particulièrement important qu'un enfant problèmes d'apprentissage se voit offrir compréhension, attention et soutien.
Il est très important de renforcer l'estime de soi de l'enfant. Surtout, cela ne se fait pas par des récriminations constantes. Surtout, il faut que tous les adultes impliqués dans l'éducation se ressaisissent - même et surtout lorsque les nerfs sont mis à rude épreuve!
En tant que cause de problèmes d'apprentissage, des faiblesses de concentration doivent toujours être observées et dès qu'une cause temporaire peut être exclue, la cause doit être examinée. Les problèmes de concentration sont souvent des symptômes concomitants d'autres problèmes d'apprentissage, tels que le TDAH, le TDAH, dyslexie, LRS (= lecture. Faiblesse de l'orthographe), dyscalculie ou dyscalculie etc.
Il existe des procédures de test standardisées spécifiques pour tester la capacité de concentration. Deux d'entre eux sont brièvement présentés ci-dessous - sans aucune prétention d'exhaustivité et sans aucune forme d'évaluation. TPK - Série de tests pour tester la capacité de concentration des élèves de la deuxième à la sixième année.
Le TPK peut être réalisé sous forme de test de groupe dans le cadre d'un cours scolaire. Il permet de tirer des conclusions sur les performances, mais en raison des différentes exigences sur la capacité de concentration, il est également possible de reconnaître dans quelles «phases critiques» la concentration est difficile. Le KT 3-4 est un test spécifique pour tester la capacité de concentration des élèves en troisième et quatrième années scolaires, qui ne nécessite pas de compétences linguistiques écrites ou arithmétiques.
Pendant le test, un module spécialement intégré complément au test est utilisé pour tester la distractibilité des sujets de test pendant la tâche de test réelle. Cet aspect manque dans de nombreuses procédures de test. Le test de la capacité de concentration est généralement effectué par un psychologue.
Dans une pratique psychologique, les valeurs d'expérience pour certaines procédures de test sont toujours la base. Le psychologue peut choisir la procédure de test adaptée individuellement et fournit des informations sur la méthode utilisée dans la discussion préliminaire. En plus de tester la capacité à se concentrer en utilisant des procédures de test standardisées, une conversation avec les parents et, si nécessaire, un contact avec les éducateurs et les enseignants est toujours disponible comme un outil utile.
Comme déjà mentionné, il est important de mettre en garde à ce stade contre le diagnostic d'un déficit d'attention trop rapidement. Tout manque de concentration n'implique pas qu'un tel symptôme existe et il peut avoir des conséquences fatales si un tel diagnostic est posé de manière incorrecte et prématurée. Pour cette raison, des observations précises sont essentielles à l'avance et doivent toujours se référer à tous les domaines de la vie (jardin d'enfants ou école, environnement familial, temps libre). Par exemple, vous pouvez remarquer une capacité de concentration liée aux intérêts, ou remarquer que dans certaines situations, la concentration semble toujours diminuer, etc. À ce stade, il est également important de considérer le rôle de la relâche scolaire dans la concentration de l'enfant.
