Thérapie | TDAH

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La thérapie de TDAH devrait toujours être adapté individuellement aux déficits de l'enfant et, si possible, adopter une approche holistique. Holistique signifie que le thérapeute, les parents et l'école travaillent ensemble pour obtenir les meilleurs résultats possibles grâce à la coopération. En outre, le domaine socio-émotionnel doit être abordé ainsi que les domaines psychomoteur et cognitif.

Le travail pédagogique doit être basé sur apprentissage niveau, les conditions d'apprentissage et les possibilités de travail de chaque enfant. Il doit être clair à toutes les personnes impliquées dans l'éducation de l'enfant qu'une TDAH l'enfant ne doit pas être traité avec des insultes. Cela exige principalement de l'autodiscipline et de la maîtrise de soi de la part de ces personnes, car souvent le comportement les «bouleverse».

Des règles et des accords clairs et surtout un comportement cohérent des adultes sont le point de départ. Pas à pas, avec l'enfant, il est alors nécessaire de travailler au respect des règles convenues. Si… alors - les conséquences doivent être expliquées calmement et rendues compréhensibles, mais aussi observées.

Ce faisant, ils doivent s'assurer que les conséquences du non-respect des règles sont toujours les mêmes. Évitez cependant les punitions absolument trop dures. Même si cela supprime un comportement négatif, il réapparaîtra dans un autre endroit - peut-être encore plus sévèrement - en raison de sentiments de vengeance ou autres.

De plus, le principe du renforcement positif a fait ses preuves. Cela signifie: Chaque succès, chaque adhésion aux règles, etc. doit être salué.

Mais assurez-vous que cela vient du Cœur. Les enfants, en particulier ADHS - les enfants remarquent la différence. Veuillez noter ce qui suit: Une intervention éducative cohérente et tout le soutien susmentionné ne vous aideront pas à guérir TDAH.

Ils vous aident seulement à réduire la des tensions et les peurs et pour économiser votre propre énergie. Les cris, l'assignation à résidence ou même les coups provoquent toujours une réaction provocante chez l'enfant. Si vous vous sentez traité injustement - et c'est la même chose pour presque tout le monde - vous n'obtiendrez aucun changement de comportement et détruirez toute volonté de faire un effort et de suivre les règles.

Les mesures éducatives comprennent également des exercices de motricité fine, qui deviennent nécessaires car les enfants hyperactifs en particulier ont des difficultés dans l'amplitude des mouvements. Les exercices de motricité fine peuvent être effectués à tout moment et n'importe où. Exemples: pétrissage, découpe, coloration, tressage, perlage, perlage….

En principe, tous les exercices «courants» de formation de la main et doigt la dextérité est positive. Cependant, toute pression pour effectuer et toute forme d'évaluation doivent être évitées. Comme déjà mentionné à plusieurs reprises, il n'y a pas LA seule thérapie qui puisse guérir et remédier au TDAH.

Il doit être démarré à différents moments. Cela signifie que tout d'abord, tous les domaines dans lesquels l'éducation de l'enfant est dispensée doivent être abordés. Outre le domicile parental, c'est avant tout le jardin d'enfants ou à l'école.

Mais aussi toutes les autres personnes de contact doivent apprendre les aspects de base d'une thérapie. Le travail contre-productif, par exemple par les grands-parents, doit être évité. En règle générale, cela commence par informer les parents sur le TDAH, ses symptômes et les options thérapeutiques.

Il est important de faire comprendre aux parents que s'occuper de leur propre enfant exigera plus d'efforts, d'énergie et nerfs que ce ne serait le cas dans le «cas normal». En règle générale, cela a également pour conséquence de rompre avec les règles et les comportements anciens, peut-être même chers. L'établissement ou la restauration d'une base positive pour l'éducation doit être l'objectif principal.

Le conseil psychologique devrait et dans de nombreux cas ne peut avoir lieu une seule fois et ne se limite pas à la clarification et au développement de la maladie. Dans de nombreux cas, le soutien lors d'une thérapie est tout aussi important, peut-être plus important, car il exige beaucoup des parents en termes de dureté et de cohérence. Comme déjà mentionné, les parents forment une unité avec tous les autres enfants impliqués dans l'éducation de l'enfant et, à ce titre, devraient également avoir des règles généralement valables et systématiquement observées.

Tout le monde devrait se ressaisir. En plus d'éduquer les parents, il est donc également important que tous les autres groupes soient informés de la maladie. En plus de la transmission d'informations, la thérapie du TDAH est tout aussi importante: ce n'est que si chacun prête attention au respect des règles établies que la thérapie peut revendiquer une chance de succès pour elle-même.

En résumé, on peut dire que la thérapie de l'enfant doit être faite sur mesure. Cela signifie qu'il n'y a pas de traitement spécifique du TDAH qui soit également applicable et faisable pour chaque enfant. Aussi individuel que soit l'enfant, en tant qu'individu, toute thérapie doit être envisagée.

Cela signifie que l'âge et le développement des symptômes doivent être pris en compte ainsi que les symptômes qui les accompagnent et le milieu de vie de l'enfant. Une attention particulière doit être accordée à l'environnement de l'enfant (voir ci-dessus), de sorte que le conseil (thérapeutique / psychologique) et le soutien aux parents et aux autres soignants puissent être tout aussi importants que la thérapie de l'enfant lui-même. En conséquence, une thérapie devrait généralement comprendre et comprendre diverses mesures, qui devraient toutes se compléter d'une manière ou d'une autre.

Ceux-ci sont énumérés à nouveau brièvement ci-dessous. Étant donné que certaines conditions préalables doivent d'abord être créées pour pouvoir réaliser une thérapie de manière appropriée et nécessaire, il semble naturel que toutes les mesures ne soient pas initiées et mises en œuvre en même temps. A cet effet, un plan thérapeutique individuel est généralement élaboré.

En général, la thérapie est commencée aux points où les problèmes surviennent. Etant donné que le comportement déclenche toujours l'actio et la reactio, il devient rapidement clair à quels points les travaux et la thérapie doivent être effectués. - Conseil et accompagnement des parents

• Coopération entre tous les adultes impliqués dans l'éducation (thérapeutes - école / jardin d'enfants et domicile des parents)
• Si nécessaire, conseils pédagogiques (règles et structures claires (rituels))
• Diagnostics appropriés en amont de la thérapie
• Thérapie comportementale
• Si nécessaire, traitement médicamenteux
• Si nécessaire (et au moment opportun: traitement des problèmes d'accompagnement (difficultés arithmétiques, dyslexie, dyscalculie, dyslexie...)

Une fois qu'un TDAH a été diagnostiqué, il faut envisager de commencer un traitement non médicamenteux ou de recourir à certains médicaments bien étudiés et actuellement utilisés pour la maladie.

Aujourd'hui la substance active méthylphénidate est utilisé à la fois en pédopsychiatrie et en psychiatrie adulte. Cet ingrédient actif est disponible sous le nom commercial Ritalin®. Il est administré sous forme de comprimés et augmente la capacité de concentration.

Ritalin® est un médicament du groupe des soi-disant stimulants. On ne sait toujours pas pourquoi un stimulant a l'effet contraire, en particulier chez les patients atteints de TDAH, et conduit à une augmentation de la concentration. Ritalin est utilisé chez les enfants à une dose de 2.5 à 5 mg par jour et est généralement bien toléré.

Le traitement doit initialement être administré sur plusieurs mois. Si les symptômes sous Ritalin® sont significativement réduits ou même disparaissent, une tentative de les arrêter peut être faite. En règle générale, cependant, et en particulier chez les enfants et les adolescents, le médicament est d'abord administré pendant au moins un an après le diagnostic pour éviter une récidive des symptômes.

En plus du Ritalin® maintenant plus ancien, un nouveau médicament contenant l'ingrédient actif atomoxétine est également disponible depuis un certain temps. Le nom commercial est Strattera®. En plus d'améliorer la concentration, le médicament réduit également sautes d'humeur et l'impulsivité.

Aucun comportement addictif n'a été observé avec ce médicament à ce jour. Le bien-être de l'enfant et le pronostic de son trouble déficitaire de l'attention dépendent énormément de la façon dont les parents peuvent faire face au TDAH. La formation des parents affectés est donc une composante élémentaire de la thérapie du TDAH.

Il crée une compréhension de base de la maladie afin de mieux comprendre le comportement de l'enfant. Le TDAH rend normal apprentissage difficile et influence le comportement social. Si ces enfants sont traités comme tous les autres, ils subissent un rejet précoce enfance et souffrent de la peur de l'échec, ce qui perturbe le développement de l'enfant et peut entraîner des problèmes plus tard dans la vie.

De plus, le comportement des parents influence également l'image que l'enfant a de lui-même, de sa maladie et de ses capacités. Traiter correctement le TDAH n'est pas facile. Les enfants affectés sont souvent considérés comme difficiles à élever et les parents ont du mal à les rejoindre.

Ils doivent être cohérents, mais en même temps émotifs et empathiques, même s'ils ne peuvent pas toujours comprendre le comportement de l'enfant. Louange au lieu de punition, travailler de manière orientée vers les solutions, être patient sont des défis pour les parents, mais ils sont le moyen le plus efficace d'éduquer les enfants atteints de TDAH.